A partir deste sábado, 22, as pessoas que desejam aprender a utilizar corretamente os novos patinetes elétricos que chegaram à capital poderão participar de um curso gratuito, que será promovido pela empresa Jet. As aulas acontecerão todos os sábados, das 10h às 14h, no Mirante da 13 de Julho, onde as pessoas terão a oportunidade de aprender mais sobre a direção segura. Os patinetes elétricos são uma iniciativa fruto da parceria entre a Prefeitura de Aracaju e a empresa Jet, que está trazendo para a capital um total de 600 equipamentos do novo modal.

Durante o curso haverá patinetes desbloqueados para as pessoas poderem praticar. Os instrutores da Jet vão passar orientações sobre as regras de utilização dos patinetes. Haverá também demonstrações práticas do uso correto, prática de equilíbrio entre cones, orientações sobre estacionamento nas estações, entre outras dicas.

Para o superintendente da SMTT, Nelson Felipe, esta iniciativa visa melhorar a mobilidade urbana na capital. “Este é um compromisso da prefeita Emília Corrêa, trazer tudo o que fosse possível para melhorar a mobilidade como um todo. E é um compromisso nosso com ela trazer todas essas inovações, como é o caso dos patinetes elétricos. E as aulas que acontecerão no Mirante da 13 de julho darão às pessoas a oportunidade de praticar e aprender a utilizar esse novo modal, que servirá tanto para a locomoção, como para lazer e como modalidade esportiva, algo que é muito importante para a saúde”, disse.

Nelson Felipe destacou também a importância dessa nova forma de se locomover, tanto para a locomoção no dia a dia, quanto para o turismo. “As pessoas, que muitas vezes precisam fazer percursos curtos, agora podem fazer com os patinetes. Além disso, muitos aracajuanos não conhecem a sua cidade porque andam de carro, andam de ônibus. Quando eles passam a utilizar um patinete elétrico, passam a conhecer pontos turísticos que são muito importantes para nós. Com esse novo modal, eles vão poder parar, admirar e conhecer a história da nossa capital”, afirmou.

Turismo de Aracaju

O secretário municipal de Turismo, Fábio Andrade, ressaltou que esse é um equipamento que trará muitos benefícios para o turismo de Aracaju. “Vai fazer com que os turistas possam conhecer, principalmente, a nossa Orla, que tem 4 quilômetros de extensão, tem a região dos lagos, a Cinelândia, o Projeto Tamar e tantos atrativos que, muitas vezes, para ir andando, fica difícil. O patinete elétrico é mais uma alternativa. E agora vamos ampliar a área. Imagine que o turista poderá sair do seu hotel, pegar o patinete e ir até próximo ao Viral. A gente agradece à SMTT, ao superintendente Nelson Felipe por se dedicar a esse projeto, que é de grande importância para o turismo de Aracaju”, declarou.

Utilização

Para utilizar os patinetes, basta baixar o aplicativo da Jet, escanear o QR Code e começar o passeio, que custa R$ 0,25 centavos por minuto das 5h às 8h da manhã, e R$ 0,39 centavos o resto do dia. Aos sábados e domingos o valor é de R$ 0,69 centavos por minuto.

O pagamento pode ser feito via Pix ou cartão de crédito, e há opções de planos mensais e anuais, que variam de R$ 14,99 a R$ 49,99. Esses planos eliminam a taxa de desbloqueio, mas quem preferir pagar por uso avulso também tem essa opção, com uma taxa fixa do desbloqueio mais o valor por minuto de uso.

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O ano letivo começa com a restrição do uso de celulares nas escolas públicas e privadas do país. A determinação é da Lei Federal 15.100, sancionada no início de janeiro deste ano, e que procura limitar o uso de dispositivos eletrônicos portáteis nas escolas públicas e privadas, tanto nas salas de aula quanto no recreio e intervalos, mas permite o uso pedagógico, ou seja, quando autorizado pelos professores.

A nova medida tem como meta proteger as crianças e adolescentes dos impactos negativos das telas na saúde mental, física e psíquica, segundo o Ministério da Educação (MEC) e já foi adotada em outros países, como França, Espanha e Dinamarca. Porém, por ser uma novidade no Brasil, a nova lei tem gerado dúvidas na comunidade escolar. Para tentar esclarecer, a Agência Brasil preparou uma série de perguntas e respostas sobre o que a nova lei libera ou proíbe, com base em informações do MEC, do Sindicato dos Professores do Município do Rio de Janeiro e Região (SinproRio) e do Instituto Alana.

Quando começa a valer a restrição dos celular nas escolas?

Já está em vigor a Lei Federal 15.100, que proibiu o uso de celulares durante as aulas, recreios ou intervalos no ensino básico (infantil, fundamental e médio). A medida foi sancionada pelo presidente Luiz Inácio Lula da Silva em 13 de janeiro de 2025. Para que a lei seja aplicada corretamente, o MEC prepara uma regulamentação que deve ser divulgada até o fim de fevereiro. Até lá, cabe às instituições de ensino definirem as próprias estratégias de implementação. Para isso, o ministério divulgou manuais para escolas e redes de ensino, citando casos onde a proibição já está em vigor e dados para embasar a medida.

Quais as razões para proibir o celular?

Segundo o Ministério da Educação, a medida foi tomada diante das fartas evidências sobre o impacto negativo dos dispositivos no aprendizado, na concentração e na saúde mental dos jovens. O objetivo é permitir que os alunos participem das atividades e interajam. Estudos avaliados pelo MEC apontam que o uso excessivo de telas prejudica o desempenho acadêmico, reduz a interação social e aumenta as chances de depressão e ansiedade entre os jovens.

Dados do Programa de Avaliação de Estudantes (Pisa), uma avaliação internacional, concluiu que oito em cada dez estudantes brasileiros de 15 anos assumiram ter se distraído com o celular nas aulas de matemática.

“Sabemos que o mundo digital é importante e o quanto a educação digital é também uma dimensão fundamental”, disse, em nota, a secretária de Educação Básica do MEC, Kátia Schweickardt. “Queremos otimizar o uso [dos dispositivos] e potencializar os benefícios, mas mitigando os efeitos nocivos”, completou.

A escola vai liberar tablets, no lugar dos celulares?

Não. A nova lei restringe também o uso aparelhos eletrônicos portáteis pessoais, como tablets, relógios inteligentes conectados à internet ou não nas escolas.

Como devem ser guardados os aparelhos nas escolas?

As escolas têm autonomia para definir como vai funcionar a nova lei em cada instituição e as escolas devem definir as regras junto com pais, professores e alunos. Algumas escolas do Rio de Janeiro e de São Paulo já orientam estudantes a manter os aparelhos desligados nas mochilas, mas pode haver a opção de colocar em armários individuais ou caixas coletivas.

Qual a punição para quem ligar o celular fora de hora?

O MEC explicou que cada escola deve determinar como fazer valer a lei em sala de aula em parceria com a comunidade escolar e como fiscalizar. Essa orientação também está no guia disponível na página da internet do Ministério.

Haverá multa às escolas que não cumprirem a lei?

A fiscalização do cumprimento da nova lei é uma atribuição das secretarias municipais e estaduais de educação, mas a lei não determina multas.

Quando o celular pode ser usado?

A lei permite o uso pedagógico da ferramenta. Em determinadas situações, o celular pode enriquecer as práticas de ensino, especialmente em contextos de desigualdade, onde há necessidade de desenvolver educação digital e midiática. Em muitas escolas, o celular é uma ferramenta pedagógica e o material didático é eletrônico.

Como os alunos poderão se comunicar com as famílias?

Para questões de acessibilidade, inclusão, de saúde ou emergências, o celular não foi proibido. Aqueles que precisam se comunicar com os pais para organizar a rotina familiar devem fazê-lo sob orientação e conhecimento da escola.

Qual o papel dos pais?

Nas orientações às escolas, o MEC reforça a atribuição dos pais, de modo que sejam informados sobre as regras e reforcem as medidas em casa, esclarecendo também sobre os impactos negativos do uso das telas.

“Estamos fazendo uma ação na escola, mas é importante conscientizar os pais para limitar e controlar o uso desses aparelhos fora de sala de aula, fora da escola”, disse o ministro da Educação, Camilo Santana.

O material do ministério destaca ainda como efeitos negativos do uso inadequado das telas atrasos no desenvolvimento e na linguagem, miopia, problemas no sono e sobrepeso, citando pesquisa da Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC).

Quais os benefícios esperados com a medida?

Segundo o presidente do Sindicato dos Professores do Município do Rio de Janeiro e Região (SinproRio), Elson Simões de Paiva, a medida favorece a socialização dos jovens. “A socialização deles está sendo feita através de celular, mais de pessoa com pessoa. Então, é importante o uso do celular ser mais controlado dentro das escolas”, disse ele, cobrando também mais esclarecimentos por parte das redes públicas de ensino sobre como as novas medidas serão aplicadas.

Há recomendações para as crianças pequenas?

Na infância, há uma preocupação extra, depois do anúncio de afrouxamento da moderação de conteúdos por plataformas. O pesquisador Pedro Hartung, diretor de Políticas e Direitos das Crianças do Instituto Alana disse à Agência Brasil que os menores estão mais suscetíveis agora a crimes no ambiente digital.

“Estamos falando, por exemplo, de um crescimento de imagens advindas de violência contra a criança, que podem ser utilizadas, inclusive, para ameaçá-las”, destacou. “Um crescimento, por exemplo, de cyberbullying, e da exposição não autorizada da imagem e informações pessoais, ou a conteúdos que ou representam ou são mesmo tratamento cruel e degradante, discurso de ódio, incitação e apologia a crimes”.

Para creche e pré-escola, o MEC recomenda atividades desplugadas, priorizando experiências que estimulem a criatividade, a interação e o desenvolvimento motor das crianças. Nos ensinos fundamental e médio, a recomendação é sempre priorizar, quando possível, o uso de dispositivos digitais da própria escola.

Fonte: Agência Brasil

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Setembro, mês da visibilidade da comunidade surda, chama atenção para necessidade de inclusão, acessibilidade, promoção da igualdade de direitos e oportunidade para todos. No Senac, instituição que capacita pessoas para o mercado de trabalho,  são muitas as histórias de quem busca no ensino profissionalizante uma oportunidade de desenvolvimento pessoal e profissional.

O rosto de Letícia Alves Santos, 30 anos, transparecia  puro contentamento por participar da oficina de gastronomia na unidade do Senac de Tobias Barreto, durante a realização do projeto “Invista em você: faça Senac”. Com o auxílio da intérprete da Libras, Maísa Viana, a aluna do curso de Designer de sobrancelhas e que tem deficiência auditiva, ampliou as possibilidades de enveredar por outras áreas de aprendizado e oportunidades no mercado de trabalho.

“Estou conseguindo aprender bem, pois a professora é muito minuciosa, explica todos os processos, os materiais, a higienização. A presença do intérprete é fundamental para que eu consiga aprender tudo, faz parte da inclusão dentro do ambiente de aprendizagem e me ajuda a interagir com os colegas”, declarou ela.

Histórias como a de Letícia se repetem no Centro de Educação Profissional (CEP) do Senac em Aracaju, onde ela fez anteriormente o curso de Manicure e Pedicure, com a colega também deficiente auditiva, Maria Gazielle Santos.

“Nós, surdos, temos uma barreira comunicacional, mas somos tão capazes de aprender qualquer ofício, e sermos bons profissionais, como qualquer outra pessoa”, destacou Maria Grazielle.

Samyra dos Santos Nunes está concluindo o curso de Técnico em Gastronomia ofertado pela Unidade Aracaju. Em todas  as aulas, pelo período de um ano, os intérpretes de Libras do Senac Sergipe, Lucas da Paz e Luciano Nascimento se revezaram, garantindo que a futura profissional assimilasse todo aprendizado teórico e prático da capacitação.

“Ano passado fiz o curso de preparo de bolos e tortas, com todo o acompanhamento dos intérpretes. Quando soube do curso Técnico em Gastronomia, resolvi fazer, pois é uma área que gosto muito e quero empreender. E foi muito bom finalizar o curso”, destacou Samyra.

Aluna da Aprendizagem em Serviços Administrativos, por meio de convênio com o Instituto João Carlos Paes Mendonça (IJCPM), Stefany da Silva Carvalho, também deficiente auditiva, é só sorriso com a oportunidade de ser Jovem Aprendiz.

“O curso de aprendizagem está sendo muito bom. Além do conhecimento, tenho feito amigos, aprendido sobre cultura e tido a oportunidade de fazer atividades diferentes, como produzir vídeos para a apresentação de trabalhos.”

Além dos dois intérpretes de Libras, Lucas da Paz e Luciano Nascimento, o Senac Sergipe possui um instrutor de Libras, Leonardo de Jesus Lima, que é surdo e integra o corpo docente da instituição há 11 anos.

“A Libras foi reconhecida como língua oficial do Brasil há 22 anos, mas muitas pessoas não conhecem essa lei. Em diversas situações, como ir ao médico ou ao banco, existem barreiras para quem é surdo. Já vencemos algumas desde a aprovação da lei, mas há muito ainda a ser feito”, ressaltou Leonardo, referindo-se à Lei N° 10.436, de 24 de abril de 2002.

Ter intérprete de Libras no ambiente escolar é garantir a inclusão de alunos surdos ou com dificuldades auditivas. O intérprete permite aos alunos participação ativa nas atividades, compreensão dos conteúdos e garantia das mesmas oportunidades de aprendizado e interação, além de contribuir para a formação de uma cultura de respeito e valorização das diferentes formas de comunicação.

Para a analista do Núcleo de Promoção e Relações com Egressos (NPRE), Sílvia Conceição, o acolhimento a pessoas surdas ou com deficiência auditiva é uma tarefa de grande importância e muita responsabilidade, pois envolve várias etapas.

“Da recepção à finalização do curso são muitos, e distintos, momentos. No acolhimento  buscamos estabelecer um  vínculo com o aluno,  fornecendo as informações sobre o curso, os recursos e suportes disponíveis, a exemplo do intérprete de libras,  profissional fundamental para a promoção de uma educação inclusiva e que o acompanhará durante todo o curso. Da mesma forma, no encerramento do curso, nos colocamos como um canal de comunicação para o que o necessitar. Dessa forma, garantimos que esses alunos se sintam acolhidos, bem vindos, compreendidos e plenamente integrados no ambiente educacional”, declarou.

De acordo com a gerente do NPRE, Marileide Martins, de janeiro a agosto de 2024, 61 alunos com deficiências auditivas foram matriculados em cursos de formação inicial e continuada, assim como em cursos técnicos.

“A maioria ingressa na escola através do Programa de Acessibilidade, muitos deles têm uma isenção de 100% em um curso de formação inicial escolhido por ano (concessão limitada por turma), e uma isenção de 50% de desconto para os cursos técnico, além de conceder 50% de desconto a partir do segundo curso. Assim, o Senac Sergipe, comprometido com sua missão de educar para o trabalho, de forma inovadora e inclusiva, promove através de suas ações a valorização da inclusão e acessibilidade com qualidade e equidade, no resgate do exercício da cidadania e, consequentemente, melhoria da qualidade de vida, busca fortalecê-los por meio da qualificação profissional para ampliar as possibilidades de inserção ao mercado de trabalho”.

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O Serviço Social do Transporte e Serviço Nacional de Aprendizagem do Transporte (Sest Senat) abre inscrições para o curso “Perca o medo de dirigir”, destinado a pessoas habilitadas na categoria B que possuem algum tipo de dificuldade na condução de veículos. Com apenas 12 vagas, as inscrições para o curso vão até o dia 27 deste mês, incluindo aulas teóricas e práticas.

Com início das aulas em outubro, o curso será realizado presencialmente três dias por semana e oferecerá suporte completo, com instrutores qualificados e apoio psicológico integrado em um período de mais de dois meses de ensino. O curso inclui ainda instruções sobre mecânica e direção defensiva, além de vivências práticas com o veículo,  visando  ajudar os participantes a superar ansiedades relacionadas à direção.

De acordo com uma pesquisa realizada no primeiro semestre do ano passado pela Associação Brasileira de Medicina de Tráfego (Abramet), o medo de dirigir afeta pelo menos dois milhões de brasileiros, sendo 80% mulheres. Diante dessa realidade, o diretor do Sest Senat, Gerson Santos, destaca que o curso foi desenvolvido com o objetivo de reduzir esse número.

“Os números apresentados pela pesquisa mostram a necessidade de iniciativas que ofereçam apoio emocional e técnico para essas pessoas, garantindo que possam reconquistar a confiança ao dirigir. O lançamento desse curso mostra que conduzir um veículo não é apenas o ensino teórico e prático, mas também emocional. Ao integrar o suporte psicológico com a instrução técnica, vamos oferecer um ambiente seguro e acolhedor para os participantes.”

Gerson ainda destaca que “o fato das mulheres representarem 80% desse percentual chama a atenção para a importância de ressaltar que elas possuem grandes habilidades na condução de veículos. Apenas é necessário superar as barreiras emocionais e os pensamentos negativos que podem atrapalhar o desempenho dessas habilidades.”

O curso está aberto a toda a população e é totalmente gratuito para rodoviários, oferecendo desconto aos dependentes desses profissionais.

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O Conservatório de Música de Sergipe, unidade escolar vinculada à Secretaria de Estado da Educação e da Cultura (Seduc), está com inscrições abertas para o Intensivão de Percepção Musical, no período de 15 a 19 de julho. Ao todo, são 80 vagas ofertadas para os alunos do Curso de Formação Inicial ou Continuada, de forma gratuita.

Os alunos poderão, por meio do intensivão, revisar e tirar dúvidas de conteúdos de Percepção Musical apresentados no primeiro semestre de 2024 da Formação Inicial e Continuada. São quatro turmas disponibilizadas, com 20 vagas cada, com aulas disponíveis de segunda a sexta-feira, em horários variados.

“Essa ação pedagógica visa à excelência do aprendizado dos nossos estudantes oportunizando-lhes rever os conteúdos, vencer os desafios inerentes ao estudo da percepção musical, que requer muita dedicação, foco e estudos diários, ao mesmo tempo em que aquecemos para as atividades do segundo semestre, que se inicia logo mais”, disse a coordenadora pedagógica, Kadja Emanuelle.

Para o aluno realizar sua inscrição, basta acessar o site do Conservatório de Música e seguir para a aba de inscrições e preencher o formulário. As inscrições serão encerradas após preenchimento de todas as vagas.

Conservatório de Música de Sergipe

O Conservatório de Música de Sergipe (CMSE) foi fundado em 1945 com o intuito de formar profissionais aptos para o ensino de música e canto orfeônico que existia no até então denominado Instituto de Música e Canto Orfeônico de Sergipe.

Localizado na Rua Boquim, no Centro de Aracaju, o CMSE disponibiliza três modalidades de ensino: oficinas com cursos rápidos para crianças, adolescentes e adultos, focados em musicalização e capacitação breve; cursos FIC sendo de Formação Inicial ou Continuada para profissionais da música, com foco em música popular ou música erudita, além dos cursos técnicos com programas profissionalizantes em canto e instrumento musical, regulados pelo Conselho Estadual de Educação e o Ministério da Educação.

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A Prefeitura de Aracaju, por meio da Fundação Municipal de Formação para o Trabalho (Fundat), inicia nesta terça-feira, 7, as inscrições para o preenchimento de 1.500 vagas em oficinas online de qualificação profissional, que irão acontecer durante todo o  mês de maio. As oficinas terão carga horária de 2h ou 3h e estão distribuídas nos turnos da manhã, tarde e noite, com aulas ministradas por instrutores cadastrados na Fundat.

Entre as opções de oficinas disponíveis estão: Porteiro, Recepcionista, Operador de Caixa, Atendimento com Qualidade, Canva: Design para Negócios, Telemarketing, Técnicas em Vendas, Noções Básicas de Excel, Marketing E Instagram, Gestão De Pessoas,  Vendas Online, Como Falar Em Público, Auxiliar Administrativo e Oratória.

Os interessados em participar das oficinas precisam ter idade a partir de 14 anos. Para realizar a matrícula, basta clicar aqui, ou acessar o instagram da Fundat, @fundataracaju.

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Após um mês de férias letivas, cerca de 32 mil alunos da rede municipal de ensino de Aracaju retornaram às aulas na segunda-feira (14). Estudantes da Educação Infantil, Ensino Fundamental e Educação de Jovens e Adultos encontraram as unidades de ensino preparadas para recebê-los neste início de segundo semestre letivo. Isso porque durante o recesso, a Secretaria Municipal da Educação (Semed) promoveu uma série de melhorias do ponto de vista estrutural e arquitetônico, visando dar um melhor conforto aos estudantes, professores e todos aqueles que atuam no ambiente escolar.

Para essa segunda etapa do ano letivo, a Prefeitura de Aracaju tem como principal meta alfabetizar todas as crianças ao término do 2º ano do Ensino Fundamental. Para isso, a Semed desenvolve diversas estratégias, inclusive no período de férias . “Durante o mês de agosto fizemos um reforço pedagógico que atendeu cerca de duas mil crianças, que precisavam ter as suas habilidades leitoras, vinculadas à alfabetização, devidamente recompostas e fortalecidas”, ressalta o secretário da Educação de Aracaju, professor Ricardo Abreu.

Para recompor a aprendizagem dos alunos, fortemente afetada durante os anos em que perdurou a pandemia da covid-19, a Semed tem feito, desde o ano passado, um trabalho constante de monitoramento e avaliação dos estudantes, tendo como norte a expectativa de que todos os alunos do 2º ano do Ensino Fundamental cheguem ao final de 2023 devidamente alfabetizados. Essa meta atingida, ressalta Ricardo, será uma grande vitória para a cidade de Aracaju.

“Do ponto de vista pedagógico, precisamos ressaltar que a rede vem aprimorando os seus processos no que diz respeito ao acompanhamento da aprendizagem dos nossos estudantes. Somos uma rede com aproximadamente 32 mil alunos, que estão divididos em todas as regiões da nossa capital. Estamos implementando um modelo que garante que não tenhamos apenas uma ou duas escolas de excelência, mas que todas as escolas possam ter o mesmo padrão pedagógico”, salienta o secretário.

Com o objetivo de contribuir com a melhoria do processo educativo dos estudantes, a Semed tem atuado em várias frentes, de modo a garantir, por exemplo, que todos os alunos recebam uniforme escolar e material didático e tenham uma alimentação escolar nutritiva. Além disso, a rede é servida por professores extremamente capacitados, que passam por formações continuadas durante todo o ano letivo.

Avaliações externas

Neste segundo semestre, cnforme o secretário da Educação de Aracaju, os alunos da rede municipal passarão por duas importantes avaliações externas: o Sistema Nacional de Avaliação da Educação Básica (Saeb), que acontecerá em outubro, e o Sistema de Avaliação da Educação Básica de Sergipe (Saese), a ser realizado em novembro.

Para isso, a Secretaria Municipal da Educação continuará preparando os alunos e promovendo as Avaliações de Leitura e o acompanhamento dos estudantes. Mas para além disso, será necessário também o apoio das famílias. “Precisamos muito que os pais garantam a presença dos seus filhos em todo o semestre letivo. Estamos nos preparando muito e acho que a prova é um momento de comprovar que os nossos alunos voltaram a aprender, especialmente depois da pandemia”, pontua Ricardo Abreu.

Na Escola Municipal de Ensino Fundamental José Airton de Andrade, no bairro Jabotiana, toda a comunidade escolar estava na expectativa para o retorno das aulas, como conta a presidente do Conselho Escolar, Maria da Conceição Cunha Santos Oliveira. “No primeiro dia, fizemos acolhimento, com entrega de lembrancinhas, além de brincadeiras. As crianças vieram animadas e bastante ansiosas pelo início das aulas. Alguns fizeram reforço escolar durante as férias, o que foi bastante produtivo. Alguns deles, que ainda não estavam lendo, passaram a ler, por causa do reforço”, afirma.

Os pais e responsáveis pelos alunos se mostram contentes com o retorno das crianças às salas de aula. “Achei muito bom esse retorno, porque os alunos já estavam com saudades da escola. Ela gosta muito de estar aqui com os coleguinhas e isso é muito importante”,  avalia  Karine Evangelista Santos, que tem uma filha matriculada na escola na Emef José Airton de Andrade.

Opinião semelhante à de Amanda Mayara Mecena da Silva, que tem um filho e uma filha na mesma Emef. “É bom porque eles podem aprender mais, estudar mais. Voltar às aulas é sempre uma oportunidade de as crianças obterem mais conhecimentos. Meu filho mesmo estava bastante animado e alegre para voltar”, diz.

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“Pense em qualquer área. Se for a da saúde, o que aquela população precisa?  O aluno tem que estar lá respondendo àquilo. Isso vai fazer com que ele tenha uma melhoria no seu processo de formação, pois ele vai aprender aquilo que fará quando se formar”, afirmou o reitor. A universidade do futuro passa, também, por consolidar os campi já existentes – o de São Cristóvão, Aracaju (Hospital Universitário), Lagarto, Itabaiana, Nossa Senhora da Glória (em construção) e Laranjeiras -, mas planejar a implantação de novos no Baixo São Francisco e na região sul. Porém isso só será possível se houver dotação orçamentária.

Para este ano de 2023, o orçamento gira em torno de R$ 65 milhões, mas há a possibilidade de aumento. Valter participou da posse do ministro da Educação, Camilo Santana, quando este anunciou que haverá uma recomposição no orçamento. Se isso acontecer, e o magnífico reitor deseja que ocorra, será um bom momento da UFS que, como as demais universidades federais, sofreu no extinto governo Bolsonaro, ficando quase sem verba até para pagar a conta de energia elétrica. “Tivemos que desligar o ar-condicionado”, recorda-se.

Este ano, a UFS completa 55 anos e o reitor prepara uma série de ações ao longo do ano, “para que essa universidade seja um instrumento vivo, movimentado em favor da educação”.

Em boa parte da segunda gestão do reitor Ângelo Antoniolli, ele foi vice-reitor. Esta semana, o magnífico recebeu o Só Sergipe para uma conversa a respeito da instituição e falou do seu foco em dotar a instituição de mais eficiência para reduzir o custo corrente no intuito de fazer os investimentos necessários.

Confira.

SÓ SERGIPE – O senhor assumiu a reitoria da UFS em março de 2021 e já se deparou com a pandemia da Covid-19. Como foi enfrentar, não só aqueles dois anos de pandemia mas também o governo Bolsonaro que contingenciou as verbas para as universidades federais?

VALTER SANTANA – Quando assumimos a instituição ainda estávamos num período de pandemia extremamente difícil, com perdas de muitas vidas, e tínhamos, na época, a preocupação em salvá-las. Tínhamos que ofertar uma educação de qualidade, mas proteger a vida da comunidade acadêmica. A universidade estava muito integrada nas ações de combate à pandemia no Estado, sabíamos dos riscos e tentamos direcionar os nossos esforços administrativos para prover os recursos necessários, olhando para aqueles alunos que não tinham condições de ter o mesmo aprendizado usando recursos digitais.

O processo de transformação digital na educação estava acontecendo, a pandemia antecipou esse processo e pegou muita gente desprevenida, principalmente as pessoas de baixa renda. Em 2021, a nossa preocupação era garantir que o aprendizado fosse uniforme para todo mundo e lançamos vários programas e editais para propiciar esse apoio.

SÓ SERGIPE – E em 2022?

VALTER SANTANA – No ano de 2022, o desafio maior foi o retorno presencial. As universidades tiveram, desde 2012, uma queda nos investimentos, mais acentuado depois da PEC do Teto de Gastos. E no ano de 2022, com o retorno das atividades presenciais, houve um outro desafio. Voltar ao presencial de uma forma diferente, pois a pandemia mudou nossa rotina de vida, de nossa concepção de como temos que nos portar diante da sociedade. Mas, também, a pandemia trouxe aumento de energia, combustíveis, alimentação; e no retorno presencial tivemos gastos que não estávamos tendo em dois anos e meio. Como você acomodar o aumento do custo corrente de uma universidade, dado o retorno presencial, com a diminuição do orçamento? Esse foi um desafio muito grande.

No primeiro semestre do ano passado nós voltamos paulatinamente e o custo corrente da universidade foi aumentando na mesma proporção de retorno. Pagamos mais energia elétrica, ligamos o ar-condicionado, luz. Nesse período da pandemia houve, inclusive, um empobrecimento da população e a universidade já tem no seu ingresso 50% das vagas destinadas a pessoas que têm vulnerabilidade socioeconômica. E se a gente acrescer que por mais que destinemos 50% das vagas, se formos olhar o nosso panorama, mais de 60% dos nossos alunos estão enquadrados nessa vulnerabilidade socioeconômica.

Nós tínhamos de garantir que o aluno tivesse a condição para o retorno, pois muitos não tinham o dinheiro para passagem do transporte coletivo, não tinham condições de se alimentar na universidade. Então tivemos o custo corrente da universidade aumentando juntamente com a demanda dos alunos para que eles pudessem vir para a instituição.

Não só nas universidades públicas, mas também nas instituições privadas, nós tivemos uma perda de alunos muito grande durante a pandemia. Essa foi uma preocupação geral para a educação diante dessa evasão.  A nossa obrigação era resgatar estes alunos para que o processo de aprendizagem, de desenvolvimento não fosse impactado. Lançamos mão de programas vinculados à assistência estudantil que buscaram garantir o apoio para estes alunos para que eles pudessem regressar.

No segundo semestre, tivemos um outro desafio que foi ter a universidade funcionando em 100%, tanto para alunos como para servidores, chegando ao nosso custo corrente máximo, associado a um corte orçamentário que recebemos em junho. Acho que foi o maior dos desafios a enfrentar. E conseguimos combater, pois desde o início da nossa administração trabalhamos buscando eficiência de gestão. Hoje há um orgulho muito grande de termos na universidade uma superintendência de indicadores que trabalha a ciência de dados em favor da educação. As nossas decisões não são pautadas em ‘achismos’, mas em instrumentos reais e objetivos, que faz com que invistamos os recursos públicos da melhor forma para obter o melhor ganho.

A busca na eficiência da gestão com o trabalho da equipe fez com que a universidade superasse esses desafios, ofertando aos alunos as condições necessárias, com algumas limitações. O ar-condicionado teve que ser desligado, o transporte estudantil para o trabalho de campo teve que ser suspenso diante da perspectiva de que não tínhamos como pagar o combustível. Foram medidas que tomamos assim que os cortes foram efetivados e, ao longo do semestre, com a acomodação das contas voltamos à normalidade.

Navegamos em mares turbulentos, mas temos um planejamento que mostra onde a universidade quer chegar, que universidade nós queremos construir. Então temos um norte, e sabendo disso o jeito é enfrentar as dificuldades, contar com o apoio de uma equipe administrativa muito competente que nos dá essa segurança e conforto para superar as adversidades de uma universidade que está avançando, mantendo os indicadores de sucesso que muito nos orgulham, tanto nacionais como internacionais, para ofertamos uma educação de excelência, principalmente sendo eficiente na aproximação com a sociedade. Essa é a universidade que acreditamos.

A nossa expectativa, com um ano que trouxe desafios do ponto de vista orçamentário frente a uma escassez de recursos, e ter agora no ano de 2023 a perspectiva real de composição orçamentária, nos empolga dentro desta trajetória para ter a universidade cada vez mais participando dos processos de transformação da nossa sociedade.

SÓ SERGIPE – O senhor falou do futuro. Que universidade se quer no futuro?

VALTER SANTANA – O que é a universidade do futuro? O que a sociedade espera do futuro da UFS?  Nós não entendemos que é uma instituição pura e simplesmente formadora de recursos humanos. A universidade pública do futuro e a UFS do futuro que nós estamos construindo é uma universidade que forma, mas que se preocupa em transformar a realidade onde ela se insere. Uma universidade que executa o tripé do eixo de formação em sua plenitude, que é o ensino, pesquisa e extensão voltados e alinhados para as necessidades de nossa sociedade. Não tem hoje como a gente participar de um processo de formação, onde esse meu aluno não se preocupe, em qualquer área, com o que a sociedade precisa para dar as respostas, enquanto ainda participando do processo de formação para mudar aquela realidade.

Pense em qualquer área. Se for a da saúde, o que aquela população precisa? O aluno tem que estar lá respondendo àquilo. Isso vai fazer com que ele tenha uma melhoria no seu processo de formação, pois ele vai aprender aquilo que ele vai fazer quando se formar. A universidade do futuro é aquela que se integra plenamente com as necessidades e demandas da sociedade, participa do processo de formação do aluno, auxiliando a extensão e alinhando ao desenvolvimento científico e tecnológico para transformar a nossa sociedade.

A UFS tem indicadores fantásticos e temos trabalhado cada vez mais para que estes resultados transformem a sociedade. Não basta termos 90% do conhecimento novo produzido aqui pelas nossas pesquisas. Esse conhecimento tem que ser agregado ao processo de desenvolvimento do Estado.  Para aí, sim, ter o meu aluno participando da transformação. E se cumprirmos esse ciclo de uma forma exitosa o Estado vai se desenvolver e esse aluno, ao se tornar egresso, vai ter vaga no mercado de trabalho. Se esse elo não ficar completo, tenho uma formação boa, mas vou formar para quem? A UFS do futuro é integrada com a sociedade, que forma e que transforma.

SÓ SERGIPE – No início, o senhor falou em evasão. E na quinta-feira saiu a pesquisa Censo do Ensino Superior do Inep 2021.  Segundo a pesquisa, na UFS em 2019 houve uma desistência de 63% nos cursos de licenciatura, bacharelado 58% e no ensino a distância a desistência é de 84%. Como o senhor analisa esses percentuais?

VALTER SANTANA – Nós temos trabalhado as nossas ações buscando dar um caráter mais objetivo às decisões, utilizando como suporte para a gestão superior e pró-reitorias e para comunidade acadêmica, da superintendência de indicadores de desempenho institucional. Então ela traduz os números, dando-nos possibilidade de ações para revertermos essa realidade.

Olhando para o ensino geral, mas focando no superior, ao longo destes últimos anos, a transformação digital é um caminho sem volta, foi catalisada pela pandemia. Muitas das famílias não tiveram condições à época de ofertar internet, pois não a temos em todo o Estado. Aquele aluno que não tinha como vir para a universidade, voltou para sua casa e não tinha conexão.

A UFS tentou ofertar conexão para aquele aluno, mas se você impacta numa família que teve o processo de empobrecimento aumentado, aquele aluno em casa tinha que fazer alguma coisa para sustentar a família. Aí a universidade, a educação não foram possíveis em sua plenitude. Nos nossos cursos de graduação na modalidade presencial tivemos uma perda muito grande relatada, justamente, por esse afastamento dos nossos alunos e uma mudança no perfil social da nossa população.

Quando olhamos pela perspectiva do EAD, é um olhar mais longitudinal.  Os cursos EAD da UFS são voltados para programa de formação de professores, vinculados à Capes. A própria Capes deixou de investir, tanto que passamos anos sem novas turmas e o nosso último edital, se não me engano, foi em 2017, e abrimos um edital de entrada agora. Tivemos ao longo dos anos uma perda de alunos e não uma reposição. Agora nós voltamos a ter um novo vestibular para nosso Cesad (Centro de Educação à Distância), para a Universidade Aberta do Brasil, e a perspectiva é que com programas atualizados vinculados a uma nova dinâmica de ensino, também impulsionada pela pandemia, nós tenhamos uma adesão maior dos nossos alunos. Recentemente, nosso Cesad foi vinculado por uma demanda apresentada pela secretaria de educação a uma nova edição de qualificação docente. Além de alunos novos, teremos a entrada de professores das redes estadual e municipal para que eles tenham uma segunda licenciatura para qualificar o processo de ensino.

SÓ SERGIPE – Já há alguma reunião prevista entre o senhor ou os demais reitores de universidades federais com o ministro da Educação, Camilo Santana?

VALTER SANTANA – Os reitores foram convidados para a posse do ministro da Educação, estive com ele na última segunda-feira. Teremos reuniões regulares com o ministro da Educação e ele anunciou que haverá uma recomposição do nosso orçamento, tomando como base 2019. A gente anseia e aguarda essas discussões para o planeamento que a UFS fez no final do ano passado para 2023, baseada na previsão orçamentária que foi para o Congresso Nacional. Obviamente, só poderemos executar quando essa lei orçamentária for sancionada. Com o anúncio do ministro que poderemos ter um acréscimo no orçamento aprovado no Congresso Nacional, vamos readequar nosso orçamento de forma positiva para prover as ações necessárias com o intuito de ofertar uma formação de qualidade e inserção com a sociedade.

SÓ SERGIPE – E qual o orçamento para 2023?

VALTER SANTANA- O que foi aprovado e encaminhado na LOAS gira em torno de R$ 65 milhões de orçamento discricionário.  Quando olhamos para o orçamento global da UFS ele passa dos R$ 700 milhões por ano, só que dentro são incluídas as despesas obrigatórias da universidade, pagamento de salários e auxílio ao servidor. E aquele percentual que é discricionário, ou seja, que está à disposição da administração para fazer os investimentos e o pagamento dos custos correntes, gira em torno de R$ 65 milhões. Esse é o orçamento previsto, que ainda não foi sancionado. Temos uma gama de ações planejadas e previstas para executar este ano e algumas já antecipamos.

SÓ SERGIPE – Qual foi antecipada?

VALTER SANTANA – No final do ano passado, a UFS, que é inclusiva, entregou aos alunos portadores de necessidades especiais um valor, fruto de um edital de R$ 1,6 mil para que eles possam adquirir produtos de tecnologia que venham facilitar o aprendizado deles, para aulas que começam nesta segunda-feira, 9. São investimentos que fazemos quando temos uma eficiência no gasto.

SÓ SERGIPE   – E quais os projetos para 2023?

VALTER SANTANA – A universidade é uma máquina complexa que a gente precisa da integração e interação de todas as pró-reitorias em prol da formação. Eu diria que o resgate da universidade, de situações pós-pandemia que temos investido e pretendemos investir ao longo deste ano, ela vai trazer para o ambiente interno uma melhoria. Nós temos um grande desafio na sociedade pós-pandemia para trazer conforto psicológico para nossos alunos e servidores, investindo em saúde, não tratando a doença. Como universidade, ela pretende fazer isso ao longo de 2023, incentivando e realizando ações esportivas e culturais. Terá o ponto onde os alunos se sintam acolhidos e partícipes dentro de um processo de formação de saúde, dentro da melhoria do psicológico e do desenvolvimento acadêmico. A nossa perspectiva este ano é que a universidade tenha uma forte interação entre os alunos e os nossos campi. Nós temos alunos do interior que, às vezes, não conhecem a capital.  A universidade tem que propiciar que este aluno saia do interior e possa vir à capital e interagir com os colegas da capital e com a universidade.

Do ponto de vista externo, editais de financiamento próprio da universidade que promovam a transferência de tecnologia da nossa instituição para a sociedade. Pela primeira vez, no ano passado, nós conseguimos lançar um edital para indução de startups e incubamos 17 startups, sendo que duas viraram empresas. Com isso, estamos trazendo um novo serviço para Sergipe. Temos uma série de editais de aproximação da universidade com indústrias, com o setor produtivo, com a sociedade para fomentar este novo momento e promover a integração dos nossos alunos com o ambiente externo.

Estamos construindo a primeira academia para os nossos alunos para que, por meio da atividade esportiva, eles fiquem na universidade e tenham opções aqui. Se ele está dentro deste ambiente, ele está protegido, perto daquilo que vai aumentar o conhecimento dele, e a partir daí ter um processo para melhora da formação. Esperamos entregar a academia dentro de 60 dias, melhorar o processo interno, integrar a universidade e aproximá-la da sociedade.

Este ano, a UFS completa 55 anos. Estamos preparando uma sequência de ações ao longo do ano para que essa universidade seja um instrumento vivo, movimentado em favor da educação. Estamos buscando os investimentos, antecipando os planejamentos, mudando a nossa lógica de trabalho, os processos de trabalhos internos com intenção de ganhar mais eficiência e reduzir o custo corrente para que possam fazer os investimentos necessários.

SÓ SERGIPE – E as parcerias com o setor público estadual, como estão? Temos agora um novo governador.

VALTER SANTANA – A UFS precisa participar do processo de transformação onde ela se insere. Mas ela não é gestora estadual ou municipal. Precisamos dessa interação próxima com os gestores, com o setor produtivo. Estive na posse do governador Fábio Mitidieri e já estamos agendando uma audiência com ele e diversos secretários para manter a UFS próximo do Governo do Estado. Lembrando que durante a pandemia a UFS esteve muito próximo ao governo de Sergipe, auxiliando e participando de decisões estratégicas, municiando o governador. Então, esse é o papel da universidade, por meio daquilo que a instituição tem de bom que é a produção de conhecimento, repassando  para os gestores para que eles possam tomar as decisões municiados das melhores informações possíveis. Nós queremos e vamos sim continuar construindo as pontes com o novo governador.

SÓ SERGIPE – A UFS tem uma parceria com a Defesa Civil do Estado?

VALTER SANTANA – Sim, nós temos uma parceria recente. Nós estamos tendo transformações climáticas que estão causando impacto na sociedade. Temos um Centro de Controle e Monitoramento de Desastres Ambientais conduzidos pelos nossos professores e alunos, junto com a Defesa Civil. O objetivo é antecipar alguma ação ou atitude para que o Estado possa agir mais rápido na proteção da vida das pessoas.

SÓ SERGIPE – O jovem reitor circula pelo campus, conversa com os alunos?

VALTER SANTANA – A vida administrativa é difícil. Eu passo mais tempo dentro da universidade ou a serviço dela, do que na minha própria residência, com minha família e filhos. Circulo sim. E toda equipe da universidade circula para dialogar com os representantes estudantis, dos professores e dos servidores para, na base do diálogo e transparência das ações, construirmos a confiança necessária a fim de mover a nossa instituição. Sozinho a gente não transforma. Se não houver o diálogo e a confiança entre as partes, esse movimento de transformação não é consolidado.

SÓ SERGIPE – E há espaço para o crescimento da UFS?

VALTER SANTANA – Estamos trabalhando dentro de um processo de consolidação.  A UFS cresceu nos últimos anos e nós temos a responsabilidade de consolidar as nossas estruturas, mas sem perder de vista a oportunidade de crescimento. Se efetivamente as universidades públicas tiverem uma nova janela de crescimento, a UFS está preparada para, olhando a necessidade de Sergipe, se inserir em regiões que ainda não detêm a instituição pública.

SÓ SERGIPE – Por exemplo…

VALTER SANTANA – Baixo São Franscisco e região sul. Obviamente dependemos de investimentos do governo federal, mas nosso foco é consolidar o nosso crescimento. Temos muito a fazer aqui no Campus São Cristóvão. O Campus Sertão, em Nossa Senhora da Glória, deve ser entregue em sua plenitude este ano. Lagarto está consolidado. Temos um desafio de crescer com o Campus de Laranjeiras, que demanda uma atenção da administração.  Não podemos esquecer das necessidades do Estado. Temos regiões do Estado com o IDH baixo e ela pode se instalar ali para fomentar o desenvolvimento, olhando para a necessidade do setor produtivo. Cursos que se insiram dentro do setor produtivo.

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Com o retorno das aulas do segundo semestre do ano letivo das escolas particulares, a Superintendência Municipal de Transportes e Trânsito (SMTT) de Aracaju retoma, nesta quarta-feira, 20, a Operação Volta às Aulas 2022.

A ação é desenvolvida pela equipe de Educação para o Trânsito (CET) da SMTT, com o objetivo de promover um trânsito mais seguro na porta das escolas e no entorno dos estabelecimentos de ensino da capital, através do respeito à faixa de pedestre e às normas de circulação no embarque e desembarque de alunos.

“Desenvolvemos ações de Educação para o Trânsito durante todo o ano, mas focamos nas escolas durante o período de retorno às aulas, para reforçar com os pais, estudantes e responsáveis a necessidade de usar a faixa de pedestre para uma travessia segura e o uso dos equipamentos de segurança. Além disso, frisamos para os condutores a importância de evitar a formação de filas duplas porque essa é uma infração que causa congestionamentos. De maneira lúdica, chamamos a atenção de todos e pedimos atitudes mais responsáveis para a segurança e organização do trânsito”, declara o superintendente da SMTT, Renato Telles.

Nesta quarta, integrantes da CET e agentes de trânsito estarão, a partir das 6h30, em frente ao Colégio Módulo, no bairro Inácio Barbosa. Na quinta-feira, 21, a Operação Volta às Aulas acontece a partir das 6h, em frente ao Colégio Ômega, no bairro Santos Dumond. Já na sexta-feira, 22, será no Colégio CCPA, no bairro Grageru.

Transporte escolar

Durante a Operação, agentes de trânsito também fiscalizarão os serviços de transporte escolar. A SMTT orienta a população a denunciar o transporte escolar clandestino ou transportes autorizados que não estejam cumprindo os protocolos de segurança veicular.

O número para denunciar irregularidades no transporte escolar é o 3179-1406. Ocorrências gerais do trânsito podem ser informadas através do número 118.

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