Por Valtênio Paes de Oliveira (*)

Os artigos 1º, 3º, 14, 22, 27, 32, 35 –D, 43 e tantos outros do mencionado diploma, expõem a necessidade de abordagens sobre política em sala de aula. Agora, a Lei nº15468/26,  alterou o  artigo 26 da lei 93994/96, mentora das  Diretrizes e Bases da educação brasileira reafirmando  expressamente: § 9º-B. “Educação política e direitos da cidadania constituirão componente curricular obrigatório no âmbito do estudo da realidade social e política a que se refere o § 1º deste artigo”.

Política deve ser vista como processo de organização, tomada de decisões e resolução de conflitos em uma sociedade. Ela envolve a distribuição de poder e a definição de regras que afetam a vida coletiva, buscando harmonizar interesses diferentes, para o bem-estar nas instituições sociais.

A bem da verdade científica, cabe em qualquer matéria de ensino, porque todos os conteúdos curriculares têm vinculação com alguma realidade humana. Como se vive em sociedade, torna-se impossível isolar a conexão. Muito se escuta: “não gosto de política… não falo sobre política…”, porém a própria afirmação já é um ato político.  Quem se omite, participa a favor do vencedor, facilitando a vitória pela omissão. Quem não vota, não se posiciona, não interage, contribui sempre para o mais poderoso ganhar e imperar.

Nas relações de poder entre líderes e liderados, na família, associações, sindicatos, escolas, condomínios, esportes, cultura, empresas, igrejas, clubes e demais instituições, a política rege toda vivência humana. Enfim, como todo processo de organização da sociedade envolve tomada de decisões e resolução de conflitos, assim, exige distribuição de poder conectada à ação política. A vivência coletiva impõe a harmonização de interesses diferentes para o bem-estar comum.

Dentro da família, nas agremiações esportivas, nos partidos políticos, na igreja, no sindicato, nas atividades sócio-recreativas, nos parlamentos, nos colegiados ou no trabalho em geral, sempre poder e política comandam a liga da convivência. A opção pela democracia é e será conduta virtuosa.  A opção  pela rejeição beneficia o atraso no saber  e na política, ao mesmo tempo que reforça o conservadorismo, descaracterizando a função da escola.

O post Conservadores, a lei e política na escola apareceu primeiro em Só Sergipe.

O Restaurante Escola do Senac Sergipe lançou, neste mês, dois novos pratos autorais voltados para a Semana Santa: o “La Belle d’Aju” — um papillote de peixe branco com ervas, acompanhado de mix de folhas, tomate-cereja, grão-de-bico com picles de cebola roxa, molho sour cream e crocante de castanha — e o “Rio Sergipe”, que traz peixe branco ao molho veloutée de moqueca levemente apimentado, servido com arroz de coco cremoso, banana-da-terra e quiabo grelhados.

A valorização da identidade sergipana e o fomento à gastronomia regional ganharam, assim, um novo capítulo no Senac Sergipe. O lançamento ocorreu no mês das comemorações dos 171 anos de Aracaju e durante o período da Semana Santa, reforçando a proposta de destacar ingredientes e tradições locais.

De acordo com a supervisora de gastronomia do Restaurante Escola, chef Fabiana Matos, as receitas foram desenvolvidas coletivamente pela equipe de cozinha. “O foco principal foi a valorização de ingredientes selecionados com a genuína identidade do estado, como a banana-da-terra, o coco, o peixe branco, a castanha e o quiabo. O nome do primeiro prato, ‘La Belle d’Aju’, é uma alusão poética à beleza da capital sergipana, enquanto o segundo, ‘Rio Sergipe’, homenageia o principal manancial do estado como fonte econômica e cultural ao longo da história”, explica.

Segundo a chef, o prato “Rio Sergipe” carrega uma forte carga de memória afetiva, inspirada no arroz de coco tradicionalmente preparado em sua família durante a Semana Santa. “O preparo consiste em um peixe branco ao molho veloutée de moqueca levemente apimentado, acompanhado de arroz de coco cremoso, banana-da-terra e quiabo grelhados. Já o ‘La Belle d’Aju’ apresenta um papillote de peixe branco aromatizado com ervas, acompanhado de mix de folhas, tomate-cereja, grão-de-bico com picles de cebola roxa, molho sour cream e crocante de castanha artesanal”, completa.

O Restaurante Escola Senac, localizado na Avenida Barão de Maruim, s/n, funciona de segunda a sábado, das 12h às 15h, com capacidade para 104 pessoas e atendimento na modalidade à la carte. Enquanto unidade pedagógica, o espaço cumpre o objetivo institucional de unir a formação prática dos alunos de educação profissional à prestação de serviços de excelência em alimentação para a sociedade.

Formação profissional

Criado como parte do Centro de Gastronomia do Senac, o Restaurante Escola integra um dos principais investimentos da instituição na área de hospitalidade em Sergipe, inaugurado em 2022 com foco na formação profissional e na economia criativa do setor . O espaço funciona como ambiente de prática supervisionada, onde alunos de cursos como cozinheiro e garçom aplicam, em situações reais, os conhecimentos adquiridos em sala de aula .

Nos últimos anos, o Senac também ampliou o projeto com novas unidades pedagógicas, como a instalada na sede do Tribunal de Contas do Estado, reforçando o papel do Restaurante Escola na qualificação profissional e na valorização da gastronomia regional

O post Restaurante Escola Senac apresenta criações inspiradas na cultura sergipana  apareceu primeiro em Só Sergipe.

Prof. Dr. Claudefranklin Monteiro Santos (*)

Na última quarta-feira, 8, pela manhã, estive por lá, mais de perto nas dependências do seu belíssimo Centro de Memória Digital de Simão Dias. Na oportunidade, fui recepcionado pela psicóloga Renata Dantas do Amaral, responsável pela gestão do espaço. Fui com a missão de deixar dois livros para o acervo do CMDSD, a pedido do escritor Josué da Silva Mello: A Vida Merece um Sim, de sua autoria; e outro intitulado Harildo Déda: a matéria dos sonhos, de Raimundo Matos de Leão, Marcos Uzel e Luiz Marfuz.

Uma outra missão foi a de conceder uma entrevista para os alunos da Terceira Série “A”, do Colégio Estadual Fausto Cardoso: Ana Clara, Camila, Deisiane, Erica, Déborah, Maria Eduarda, Dafne e Jefferson Kauã. Trata-se de um trabalho de pesquisa da disciplina Português, ministrada pelo professor Dênisson Déda de Aquino, prefeito da cidade de Simão Dias, entre os anos 2009 e 2012. A ideia é celebrar e fazer memória ao patrono da escola e também ao seu centenário de fundação.

Além de ter ficado lisonjeado com a lembrança, aceitei o desafio de falar sobre Fausto Cardoso, dado que não sou especialista no assunto, a exemplo da Profª Drª Terezinha Oliva e do médico Dr. Francisco Rollemberg. Por outro lado, a experiência de dividir a autoria do livro As Exéquias de Monsenhor Olympio Campos, com Ana Medina Fonseca, em 2024, me deixou mais encorajado e à vontade. Além, claro, de ter algum conhecimento do processo de implantação de grupos escolares ocorrido no início do século XX, em Sergipe.

No que se refere à figura de Fausto Cardoso, sabe-se que nasceu no Engenho São Félix, em Divina Pastora, no dia 22 de dezembro de 1864. Por essa razão, a exemplo de alguns poucos sergipanos nascidos em berço de ouro, teve a condição, na juventude, de deslocar-se para Pernambuco e graduar-se bacharel pela Faculdade de Direito do Recife, quando foi aluno de Tobias Barreto, de quem certamente bebera da fonte para se tornar um grande jurista, orador, jornalista, filósofo e político.

Tendo sido eleito deputado federal por Sergipe em dois mandatos (1900-1903 / 1903-1900), abraçou a política e alguns ideais republicanos com afinco e radicalidade. Arvorando-se de senhor das liberdades democráticas, enfrentou, de volta à terra natal, inimigos poderosos da chamada classe dominante da agropecuária sergipana, a exemplo de Monsenhor Olympio Campos, senador, cujo sobrinho governava o Estado. Em meio a um movimento revoltoso, conhecido como Revolta de Fausto Cardoso, foi assassinado no Palácio do Governo no dia 28 de agosto de 1906.

O trágico episódio foi o estopim para que os ânimos políticos ficassem ainda mais acirrados, levando ao assassinato de Monsenhor Olympio Campos, no dia 9 de novembro de 1906. A polaridade entre faustistas e olimpistas foi uma das mais tristes e controversas páginas da política sergipana, que, em grande medida refletia o contexto belicoso nacional, de uma república implantada ao sabor de grupos conflitantes, que levou anos para conhecer estabilidade, se é que ela ainda não siga sendo um desejo de nosso tempo.

Fato é que Fausto Cardoso entrou para a história da intelectualidade sergipana como tendo sido um dos mais carismáticos, competentes e preparados oradores da vida política, que também teve seu nome marcado em outros campos do fazer cultural e histórico da gente sergipana, qualidades que lhe conferiram uma justa homenagem no ano de 1925, pelo Governador Graccho Cardoso (1922-1926), dando a um dos grupos escolares o seu nome, mais precisamente na cidade de Simão Dias.

Além de Simão Dias, todos durante a gestão de Graccho, vale destacar também os escolares Gumersindo Bessa (Estância), Vigário Barroso (São Cristóvão), General Valladão (Aracaju), Sylvio Romero (Lagarto), Dr. Manuel Luiz (Aracaju), José Augusto Ferraz (Aracaju), Coronel João Fernandes (Propriá), Olympio Campos (Vila Nova), Coelho e Campos (Capela) e Severiano Cardoso (Boquim). Todos eles marcados por uma época de grandes investimentos no chamado processo civilizador brasileiro.

No que se refere, especificamente ao Grupo Escolar Fausto Cardoso, trata-se de um suntuoso prédio localizado na Praça Barão de Santa Rosa, tendo custado aos cofres públicos à época de sua fundação, cerca de 120:000$000 contos de Réis. Em 2024, mereceu dois capítulos no livro Educação Primária – Instituições e prática educativas em Sergipe no início do século XX, organizado por João Paulo Gama Oliveira, Roselusia Teresa de Morais Oliveira e Rosemeire Marcedo Costa. O primeiro, intitulado “O Grupo Escolar Fausto Cardoso”, de João Paulo Gama e Roselusia Teresa de Morais Oliveira; e o segundo, “O Ideal iluminará nossa inteligência no caminho do saber: jornal do Grupo Escolar Fausto Cardoso (1934-1942)”, de Simone Paixão Rodrigues e Rosemeire Marcedo Costa. Textos que lançam luzes sobre a história centenária da instituição.

Meus cumprimentos ao professor Dênisson Déda, conhecido pelo zelo para com a memória da gente simão-diense, e aos seus alunos, pela iniciativa do trabalho e da pesquisa em torno do antigo Grupo Escolar Fausto Cardoso (hoje, colégio estadual), que reforçam os laços de pertença identitária e escolar, tão importantes em nosso tempo e para a formação de uma juventude que sofre, sem medida, o peso da era digital e da relativização, desvalorização e desqualificação do conhecimento, particularmente, o histórico e o patrimonial cultural.

O post Colégio Estadual Fausto Cardoso, em Simão Dias — considerações a respeito de seu patrono e do seu centenário de fundação apareceu primeiro em Só Sergipe.

Por Thiago Santos (*)

Da escola à confeitaria: a doçura que venceu o luto

A história de Raquel Freire começou de forma tímida, entre os corredores do colégio, onde vendia bolos de pote para colegas e professores. Na época, mal sabia ela que ali nascia o embrião do que viria a se tornar sua marca. Em 2021, em meio à dor pela perda do pai e ao desemprego da mãe, a paixão pela confeitaria reacendeu. Com a força que brota da necessidade e da fé, nasceu a RF Doceria — união das iniciais de sua família e da esperança por dias melhores.

Raquel não tem só um negócio. Ela tem um propósito. Cada bolo, cada recheio é um pedaço de sonho que entrega aos clientes com o mesmo cuidado de quem prepara um presente. “Não vendo só doces. Eu vendo sonhos. É o brilho no olhar de quem recebe que me move”, diz, com a serenidade de quem encontrou sentido naquilo que faz.

Apesar da pouca idade, Raquel carrega maturidade rara. Conhece a solidão do empreendedor e os desafios que a ansiedade impõe, mas decidiu continuar — mesmo com medo. “Já pensei em desistir, muitas vezes. Mas quando estou na cozinha, vejo que ali é o meu lugar”, confessa. Hoje, divide a rotina entre a doceria e um segundo emprego, enquanto sonha em ter, em breve, sua própria loja física.

“Espalhe amor por onde for” é a frase que carrega como lema. E não é só um bordão: é a essência que adoça cada receita, que inspira seus seguidores nas redes sociais — gerenciadas por ela mesma — e que faz da RF Doceria um negócio com alma.

Dos bordados à superação: o legado de Maria Heloísia

A trajetória de Maria Heloísia é um épico sergipano de fé, trabalho e resiliência. O negócio que daria origem à Eloá Noivas nasceu de uma urgência: sua filha ia se casar e não havia vestido. Uma tia de São Paulo enviou um modelo simples, mas foi a sensibilidade de uma cliente do salão de beleza — que na época Heloísia comandava — que acendeu uma luz: “Tá tão caro alugar vestido de noiva…” A semente estava plantada.

Mesmo sem nunca ter bordado antes, ela prometeu adaptar o vestido com brilhos e detalhes. Tentou, errou, chorou, mas persistiu. “Foi uma mentira benéfica”, brinca. Aprendeu na marra, bordou com fé. E assim, as noivas começaram a chegar. Primeiro por indicação, depois por nome. Um nome que surgiu por acaso — quando uma cliente confundiu “Eloísia” com “Eloá”. Ela achou bonito e deixou assim. Nascia a Eloá Noivas.

Ao longo de cinco décadas, Maria construiu muito mais que uma loja: edificou uma história de generosidade e superação. “O vestido mais alugado da loja foi aquele que eu vesti em cima da minha cama, num sábado, para uma noiva que só tinha moedas”, lembra, emocionada. O pagamento veio em lágrimas e centavos. O retorno, em bênçãos e reconhecimento. “Era como se eu tivesse recebido mil reais. Foi uma prova de que Deus estava comigo.”

Duas gerações, o mesmo coração empreendedor

Raquel representa o agora: coragem impulsionada por paixão, sensibilidade empreendedora em uma geração que busca propósito e conexão. Maria é a memória viva de um Brasil que empreende com fé, mesmo diante da dor mais profunda — como quando, por quase um ano, cuidou da filha acamada e ainda assim manteve as portas da empresa abertas.

Ambas nos lembram que empreender não é apenas abrir um negócio. É abrir o coração. É cuidar do outro. É sonhar com alguém. É amar o que se faz.

Dos 20 aos 70 anos, as histórias se entrelaçam e provam que empreender é uma escolha de alma — e não de idade.

(*) Estagiário sob supervisão do jornalista Antônio Carlos Garcia

O post Empreender não tem idade: Histórias que inspiram dos 20 aos 70 anos apareceu primeiro em Só Sergipe.

O post Antônio Carlos Du Aracaju celebra trajetória no Forró Caju: “Essa festa foi minha escola” apareceu primeiro em Só Sergipe.

Por André Brito (*)

Ops, vou parar aqui pra aprofundar a história. Essa mentira teve perna curta. Dona Salvelina foi ao colégio e perguntou ao porteiro se ele me liberava pra ir lanchar. Não teve parceria. O porteiro, no exercício da sua função, fez uma delação que me rendeu como prêmio uma surra alvoroçada. Nem fiquei triste. Sabia que tinha errado e aquilo era apenas consequência da minhas fuleiragens de criança. O couro doía, mas a consciência estava tranquila porque havia me livrado de inverdades que não dizia à minha “veinha”.

— E por que cargas d’água você pulava o muro, André?

Tantas respostas pra essa pergunta. Uma delas: não gostava da comida (quando era servida) da escola. Às vezes rolava um mingau amarelo. Os caras diziam que era catarro. Aí, ninguém queria saber daquilo porque havia associação direta à secreção amarelada. Então eu pulava o muro pra pegar um pão com queijo em casa e um suco topado de maracujá. Quem não faria o mesmo?

Ah, eu também pulava só pra me sentir “adulto”. Quem conseguia saltar o muro pelo fundo era tido como um herói às avessas. Toda aventura para nós, naquela idade, era história pra contar. Quem não gosta de uma história pra contar? Aí eu pulava o muro para virar um Ulisses na minha odisseia de volta pra casa.

Eu também “fugia” quando estava querendo um pouco de sossego. Nunca entendi essa vontade de ficar sozinho às vezes, sem ouvir ninguém. Vez em quando ficava somente ali, sentado no muro, olhando a paisagem, as pessoas na escola e tentando entender o sentido daquilo tudo.

Acredito que esses instantes já era a poesia brotando em forma de pensamento e eu ainda não sabia traduzi-la em forma de palavras. É, tudo tem sua hora. Não adianta a gente querer amadurecer antes do tempo. Nunca fica doce.

O post Nunca fica doce apareceu primeiro em Só Sergipe.

 Por Valtênio Paes (*)

Nos últimos tempos, prefeitos e governadores em Sergipe estão fugindo da valorização do profissional do magistério e prejudicando a qualidade do ensino na educação básica, ao contratar estagiários para atuarem em sala de aula, ferindo os artigos 62 e 85 da lei 9394/96, atual LDB do ensino, na busca de gastar menos com educação e ganhar eleitores.

Art. 85. Qualquer cidadão habilitado com a titulação própria poderá exigir a abertura de concurso público de provas e títulos para cargo de docente de instituição pública de ensino que estiver sendo ocupado por professor não concursado, por mais de seis anos, ressalvados os direitos assegurados pelos arts. 41 da Constituição Federal e 19 do Ato das Disposições Constitucionais Transitórias.

Achando pouco o descaso, agora gestores escolares, cobram de estagiários elaboração de proposta pedagógica. Tais atos são ilegais, e irresponsáveis. Prejudicam famílias e estudantes que recebem mão de obra desqualificada com consequências irreparáveis ao longo da vida educacional de milhares de  jovens. Possivelmente algumas escolas particulares também assim procedem.

Os artigos 12, 13 e 14 da lei 9394/96, atual Lei de Diretrizes e Bases da Ensino brasileiro, estipula a participação docente na elaboração de cada proposta pedagógica. Gestores municipais e estadual precarizam a qualidade do ensino, danificam a produção do saber nas escolas a pretexto de reduzir despesas na oferta do ensino.

Estagiários não recebem os direitos estabelecidos no artigo 67 da LDB do ensino por contratos provisórios e não estão qualificados além de ficarem à mercê de padrinhos políticos. Ademais, por ser contrato temporário não recebe os direitos garantidos no artigo 67 da LDB.

Ao Ministério Público, cabe a boa fiscalização do cumprimento da lei e a prestação de um serviço público de qualidade; aos sindicatos das categorias, uma atuação política substancial; aos legisladores, o grande momento de cumprirem com o dever cívico e legal para o qual foram eleitos; aos Conselhos Escolares, a obrigação de se posicionarem contra condutas que prejudiquem a qualidade do ensino. Por que não investigar?

Proposta pedagógica é o âmago do projeto de ensino de qualquer escola, é um documento que norteia toda a prática do ensino em cada instituição, formalizando valores, diretrizes curriculares e demais práticas educativas de cada escola de educação básica. Imagine o leitor(ra) tudo isso, entregue para estagiários elaborarem!

O post Um crime pedagógico que MP, sindicatos, legisladores e Conselhos precisam investigar apareceu primeiro em Só Sergipe.

Professor Manuel Luiz Figueiroa

Dentre estes personagens, alguns se destacam pela especialidade: o finado secretário do aeroclube há mais de 20 anos que, segundo os sensitivos, continua frequentando a secretaria;  o cozinheiro, o professor, o instrutor, o piloto formado pela EJ- Escola de Aviação Civil e seu pai, o controlador aposentado, o supermercadista, o médico, o ex-petroleiro, o piloto de helicóptero, o gênio que montou uma máquina voadora, o proprietário de aeronave que não voa, o técnico em refrigeração, o dono de funerária, o fotógrafo, o historiador, o guarda campo, o faz tudo etc. Todos eles admitem que o ronco do motor é música para seus ouvidos.

O cozinheiro — baixinho, gordinho, apreciador dos seus próprios quitutes, e contador de piadas — é um dos que atraem apreciadores de picanha ao aeroclube, não confundir com a prometida por um dos nossos presidentes em campanha eleitoral. O churrasco é o menu mais presente nos aeroclubes do Brasil. Algumas vezes, não menos frequente, tem-se frango ao molho pardo, frango cozido, frango com macarrão, aves essas fornecidas pelo criatório do aeroclube que é cuidado pelo cozinheiro.

O professor, que é o mais velho do aeroclube,  que obteve sua Carteira de Habilitação Técnica (CHT) aos 79 anos, sendo detentor do recorde como o piloto de maior idade que obteve a CHT. A maior façanha aérea desse piloto foi, juntamente com seu filho, voar num monomotor Paradyse P1 NG para o Arquipélago de Abrolhos a 65 km (35,097 Mn) da costa baiana. Este arquipélago é ocupado pela Marinha do Brasil, que mantém no mesmo, além de um farol que cumpre a missão de orientar os navegantes daquela região, uma vila militar garantindo com a ocupação a soberania do Brasil.

O instrutor, que também é professor nas suas atividades fora do aeroclube, se caracteriza pelo zelo das questões de segurança de voo. Voar com ele é sempre um aprendizado para os novos pilotos.

O controlador aposentado é um sargento reformado da Força Aérea Brasileira, baixo, gordinho, cabelos e bigode brancos, bom contador de histórias e conselheiro dos novos e antigos pilotos. Contam que um novo piloto o consultou sobre qual tipo de avião deveria comprar: asas baixas ou asas altas e este respondeu: “Olhe os pássaros e me indique, pelo menos, um de asa baixa”. Um mês depois, no aeroclube, surgiu mais um avião de asa alta. Este conselheiro costuma orientar os novos e antigos pilotos a observar o voo dos pássaros, afirmando que estes são os melhores instrutores. Segundo suas observações, os pássaros decolam e pousam contra o vento, e quando estes tocam o solo, imediatamente recolhem as asas. Aí está mais uma orientação do nosso instrutor emérito: o piloto no pouso final, após o toque, deve recolher os flaps.

O supermercadista, que possui uma aeronave e, segundo as más línguas, a mantém exageradamente amarrada no hangar para que ela não decole sozinha para os céus da Barra dos Coqueiros. Esse veterano da aviação é fornecedor, sem custo, de mantimentos para os participantes das refeições do aeroclube.

O técnico em refrigeração exerce múltiplas atividades, atuando como orientador da pilotagem e também na solução de panes das aeronaves.

Existem alguns personagens que raramente se fazem presentes no aeroclube, entretanto, em muitas ocasiões de crises, atuam em benefício da entidade.

Toda a família do aeroclube de Sergipe, em agradecimento aos seus benfeitores anônimos, solta, no nosso céu, foguetes comemorativos de agradecimento.

As aeronaves, na sua maioria, são monomotores experimentais que praticam voos esportivos sem fins lucrativos. Tem-se, também, hangaradas, algumas aeronaves homologadas, essas de propriedades de empresários.

Atualmente, o Aeroclube de Sergipe, SISG – Sierra India Sierra Golf, possui uma pista de piçarra, 500m x 18m de cabeceiras 14 e 32, sendo compulsória em suas operações, apresentação de plano de voo, estando submetido ao Controle Aracaju, comunicando-se via rádio. O circuito do aeródromo é obrigatório pelo setor norte.

Nas dependências do aeroclube funciona uma escola de aviação, com curso teórico em funcionamento, dirigida por um entusiasta da aviação, e, também, tem-se a presença do GTA – Grupamento Tático de Aviação que o utiliza no desembarque dos doentes recebidos de imediato pela ambulância do SAMU – Serviço de Atendimento Móvel de Urgência. O GTA também utiliza o aeroclube para os seus treinamentos operacionais e de segurança de voo.

Se você, leitor, gosta de aviação ou quer conhecer os segredos do voo, vá ao Aeroclube de Sergipe, nos fins de semana, você é nosso convidado.”

O post Um dia no Aeroclube de Sergipe apareceu primeiro em Só Sergipe.

Por Natanael Fernandes de Souza (*)

Sócrates, por sua vez, destacava-se por seu desejo insaciável de aprender e sua intensa paixão pela filosofia. Esse caráter dual — a busca incessante pelo conhecimento e a efemeridade da paixão — formou um binômio perfeito, pois, embora a busca pelo conhecimento seja perene, a paixão frequentemente é fugaz e dolorosa. Essas características se inter-relacionam e moldam o pensamento ocidental até hoje.

Embora Sócrates não tenha deixado obras escritas, seu legado foi preservado e disseminado por meio de seu discípulo Platão e, posteriormente, por Aristóteles, também discípulo de Platão. Através de suas divergências, Aristóteles contribuiu inadvertidamente para a validação do pensamento socrático, defendendo a liberdade de expressão e o respeito pelas opiniões divergentes.

Sócrates nasceu de Fenareta, uma parteira (ou “obstetriz”, como se dizia na época), e de Sofronisco. A profissão de sua mãe influenciou a maneira como ele conceptualizava seu próprio método filosófico. Ele comparava seu papel ao dela, afirmando que não “dava à luz” conhecimento, mas ajudava os outros a “parir” suas próprias ideias. Essa metáfora gerou o conceito de maiêutica, que é o método socrático de questionamento, no qual ele conduzia seus interlocutores à descoberta da verdade por meio do diálogo.

Esse método é composto por duas etapas principais: ironia e maiêutica.

Ironia  

Na fase da ironia, Sócrates faz perguntas que aparentam ser simples, mas têm o objetivo de revelar contradições nas crenças do interlocutor. Essa abordagem ajuda a expor a ignorância sobre determinado assunto, levando o outro a reconhecer que suas opiniões podem ser superficiais ou baseadas em preconceitos. O objetivo é afastar-se da doxa (opinião) para alcançar a episteme (conhecimento verdadeiro).

Maiêutica

A segunda fase, conhecida como maiêutica, deriva da profissão de sua mãe. Nela, Sócrates busca auxiliar o interlocutor a “dar à luz” novas ideias e conceitos, promovendo uma compreensão mais profunda do tema em discussão. Por meio de perguntas direcionadas, ele estimula o raciocínio crítico e a construção de um conhecimento mais sólido e verdadeiro. Esse método desafia crenças existentes e promove um ambiente de aprendizado no qual os indivíduos são encorajados a pensar de forma autônoma e a desenvolver suas próprias conclusões.

O famoso lema de Sócrates, “só sei que nada sei” (ou, de forma mais completa: “Só sei que não sei nada em sua totalidade, mas sei mais do que aquele que não sabe que nada sabe”), enfatiza a busca contínua pelo conhecimento. Ele reconhecia que a verdadeira sabedoria reside na consciência da própria ignorância.

Sócrates foi condenado à morte por envenenamento com cicuta, acusado de corromper a juventude e blasfemar contra os deuses da cidade.

O post Eternamente Sócrates apareceu primeiro em Só Sergipe.

A Secretaria de Estado da Educação (Seed) estará presente na 42ª edição do programa de governo “Sergipe é aqui”, que será realizada nesta quarta-feira, 26, em Arauá. As atividades acontecerão a partir das 8h, no Centro de Excelência Manoel Bonfim, localizado na rua João Nascimento Costa, 141 – Centro.

Na ação, técnicos do Departamento de Inspeção Escolar (Dies) estarão a postos para receber a população que deseja regularizar a vida escolar, a exemplo de emissão de certificações, guias de transferências, atestados de veracidade. Já o Departamento de Educação ofertará orientação de inscrição para exames supletivos e certificação pelo Exame Nacional para Certificação de Jovens e Adultos (Encceja). A Seed prestará, ainda, orientações sobre os programas Alfabetiza pra Valer, Acolher e Cuidar-SE e desenvolverá atividades de busca ativa escolar para que todas as crianças e jovens estejam matriculados.

A Biblioteca Epiphanio Dória participará com atividades pedagógicas, recreativas e oficinas, incluindo contação de histórias para o público presente e exposição de autores e escritores locais. O Serviço de Projetos Escolares em Direitos Humanos também estará presente com rodas de conversas para estudantes da rede pública.

Centro de Excelência

A única escola da rede pública estadual de ensino em Arauá, o Centro de Excelência Manoel Bomfim, está totalmente climatizado e na lista de modernização e reforma, orçada em investimentos de R$ 8.867.660,39. Com a reforma, o centro de excelência passa de 11 salas para 23. Serão construídos laboratórios de informática, salas de ciências e Maker, ampliação do setor administrativo, ampliação das salas de professores com banheiros, auditório para 170 lugares, ampliação da cozinha, a copa, das despensas e sistema de acessibilidade, além da construção da arquibancada da quadra e de um estacionamento.

Com o total de 64 obras entregues e 169 unidades já climatizadas, a educação sergipana caminha, cada dia mais, rumo à excelência no ensino público estadual. Seguindo o ritmo atual, o Governo entrega uma escola nova reformada a cada 12 dias e uma escola climatizada a cada seis dias, com investimentos em modernização, ampliação e reforma no valor de R$ 145.194.543,05. Em climatização, o governo já soma R$ 136.047.698,31, na instalação de aparelhos, no aumento de carga e processos licitatórios.

O post Arauá receberá serviços da Educação na 42ª edição do ‘Sergipe é aqui’ apareceu primeiro em Só Sergipe.