Não se trata de alimentar o “antigamente era bom” saudosisticamente, busca-se acessar o mérito factual da convivência familiar, em especial, a relação pais ou congêneres, nos dias atuais, com seus filhos(as) em nossa realidade social. Comum o celular ser a ferramenta de “descanso”, ou a escola, o local para milhares de criaturas indefesas. Existe até “hotelzinho” 24 horas. É comum pais ou responsáveis reclamarem de “longas” férias escolares. Ávidos, exclamam: “tomara que acabe logo estas férias!”. Filhos para uns são fardos em detrimento de prazer e realização pessoal convertendo o lado humano dos descendentes em objetos.

Nos bares, passeios, parques, em casa e até na escola, entrega-se à indefesa criança objetos tecnológicos tornando-a alucinante ante o efeito viciante e violento. Isolamento e doenças mentais diversas estão ocupando a mente de milhares de infantes.  Sempre na desculpa do “não tem tempo”, “é a realidade da modernidade”. Bem que poderiam, no momento da transa, perguntarem-se que tipo de educação quero contribuir para meus descendentes?

A LDB do ensino coloca a educação como “processo formativo” que acontece na vivência humana e, como tal, na vida familiar. Se uma criança passa de seis a oito horas na escola e ainda colada ao celular, quanto tempo terá estado com os pais se ainda terá que dormir?

Brincadeiras, emoções, amor, dialogo, valores, disciplina, presença e amizade formam pessoas e rejeitam zumbis. Qual a significação de educar uma criança?

Shimi Kang, cientista renomada, dentre tantas outras estudiosas, em sua obra  “Tecnologia e Infância” 2020 Ed. Melhoramentos,  nos traz excelentes reflexões e sugestões para que se possibilite o consumo de tecnologia saudável pela família. Para ela, “o tempo usado para tecnologia não deve significar um tempo sozinho”. Gerenciamento de tempo, regulação emocional e competências sociais antes da introdução da tecnologia são fundamentais na educação familiar.

Quando uma criança fica dependente de carinho na escola é porque falta em casa. Quando uma criança pratica violência na escola é porque lhe faltou amor, solidariedade e esperança em casa. “Não tenho tempo, a escola tem que resolver, a culpa é do sistema”, são devaneios irresponsáveis, como irresponsável é terceirizar o ônus da culpa. Se não existem condições de educar plenamente, que não se faça filho(a).

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