Por Natanael Fernandes de Souza (*)

Sócrates, por sua vez, destacava-se por seu desejo insaciável de aprender e sua intensa paixão pela filosofia. Esse caráter dual — a busca incessante pelo conhecimento e a efemeridade da paixão — formou um binômio perfeito, pois, embora a busca pelo conhecimento seja perene, a paixão frequentemente é fugaz e dolorosa. Essas características se inter-relacionam e moldam o pensamento ocidental até hoje.

Embora Sócrates não tenha deixado obras escritas, seu legado foi preservado e disseminado por meio de seu discípulo Platão e, posteriormente, por Aristóteles, também discípulo de Platão. Através de suas divergências, Aristóteles contribuiu inadvertidamente para a validação do pensamento socrático, defendendo a liberdade de expressão e o respeito pelas opiniões divergentes.

Sócrates nasceu de Fenareta, uma parteira (ou “obstetriz”, como se dizia na época), e de Sofronisco. A profissão de sua mãe influenciou a maneira como ele conceptualizava seu próprio método filosófico. Ele comparava seu papel ao dela, afirmando que não “dava à luz” conhecimento, mas ajudava os outros a “parir” suas próprias ideias. Essa metáfora gerou o conceito de maiêutica, que é o método socrático de questionamento, no qual ele conduzia seus interlocutores à descoberta da verdade por meio do diálogo.

Esse método é composto por duas etapas principais: ironia e maiêutica.

Ironia  

Na fase da ironia, Sócrates faz perguntas que aparentam ser simples, mas têm o objetivo de revelar contradições nas crenças do interlocutor. Essa abordagem ajuda a expor a ignorância sobre determinado assunto, levando o outro a reconhecer que suas opiniões podem ser superficiais ou baseadas em preconceitos. O objetivo é afastar-se da doxa (opinião) para alcançar a episteme (conhecimento verdadeiro).

Maiêutica

A segunda fase, conhecida como maiêutica, deriva da profissão de sua mãe. Nela, Sócrates busca auxiliar o interlocutor a “dar à luz” novas ideias e conceitos, promovendo uma compreensão mais profunda do tema em discussão. Por meio de perguntas direcionadas, ele estimula o raciocínio crítico e a construção de um conhecimento mais sólido e verdadeiro. Esse método desafia crenças existentes e promove um ambiente de aprendizado no qual os indivíduos são encorajados a pensar de forma autônoma e a desenvolver suas próprias conclusões.

O famoso lema de Sócrates, “só sei que nada sei” (ou, de forma mais completa: “Só sei que não sei nada em sua totalidade, mas sei mais do que aquele que não sabe que nada sabe”), enfatiza a busca contínua pelo conhecimento. Ele reconhecia que a verdadeira sabedoria reside na consciência da própria ignorância.

Sócrates foi condenado à morte por envenenamento com cicuta, acusado de corromper a juventude e blasfemar contra os deuses da cidade.

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“Mamãe, quando eu crescer, eu quero ser adolescente,
No planeta juventude haverá vida inteligente?
Plantar livro, escrever árvores, criar um filho feliz,
Oportuno pra fazer de novo tudo o que eu já fiz!”

Belchior – Dandy

Inteligência – substantivo feminino: Faculdade de entender, pensar, raciocinar e interpretar; entendimento, intelecto, percepção, quengo.[1]

Marcus Vinicius de Melo Moraes é um exemplo invulgar de inteligência: ele entendia, e escrevia como ninguém, a alma feminina, coisa que nem mesmo as mulheres entendem. Porém, os célebres Allen Newel, Herbert Simon e Jonh McCarthy, entre outros, idealizaram a inteligência artificial, um progresso notável na história da evolução humana, mas… E daí?

Além de Toquinho, nunca mais houve alguém que conseguisse interpretar o Soneto do Corifeu ao sabor de uma paixão com tamanha intensidade, que fosse capaz de fazer a mulher que se ama se sentir amada… O quê? Você não sabe quem é Vinicius de Moraes? É… os amantes de hoje sofrem de inteligência artificial…

Sigismund Schlomo Freud também é um exemplo de inteligência: ele entendeu a mente humana, percebeu as características fundamentais de sua evolução, interpretou as fases do desenvolvimento humano e assim fez história na história da humanidade…

Como? Ah não! Se você não sabe quem é Freud, com o perdão da palavra: é “freud!” É por isso que a humanidade de hoje vive cheia de neuroses, e por mais que haja projeções da filosofia, psicologia, sociologia, arqueologia, antropologia, economia e tudo quanto é “ia” e “gia” da vida, só se criam mais repressões! Mas… literatura é pouca bobagem, bom mesmo é curtir neurose com inteligência (artificial!).

Inteligência – psicologia: Habilidade de aproveitar a eficácia de uma situação e utilizá-la na prática de outra atividade. Capacidade de resolver situações novas com rapidez e êxito, adaptando-se a elas por meio do conhecimento adquirido.[2]

O pequenino Davi é um exemplo de inteligência: não quis saber se Golias era grande ou forte, problema dele! Com uma funda afundou a testa do gigante e lá se foi uma batalha, e assim, de pastor de ovelhas a líder de Judá e depois de Israel, foi com o uso da inteligência que Davi provou a sua grandeza, tanto na derrota de um adversário quanto na condução de um povo. Davi tinha tudo, até a proteção divina, Davi só não tinha inteligência artificial.

Dizem que boa parte dos nossos políticos, de hoje em dia, se comportam como Davi, são inteligentes, mas como eles não têm um Golias para chamar de seu, aproveitam com muita eficácia a propaganda sobre pequenas situações, transformando-as em “golianas” oportunidades no caminho das urnas, momento em que os eleitores agem com inteligência artificial e são derrubados como Golias… Como assim? Ah, não sei… Melhor não discutir, usemos a inteligência (artificial?)!

Inteligência – filosofia: Princípio espiritual e abstrato considerado a fonte de toda a intelectualidade.[3]

Sócrates não era inteligente, era enigmático! Sócrates não dizia nada, só perguntava… E se alguém perguntasse alguma coisa ao Sócrates, ele respondia com um simpático, mas nada inteligente, “só sei que nada sei…”.

Todavia, Sócrates foi acusado de dizer o que ele não disse, sentenciado à morte por dizer o que ele não disse, e depois deram a ele a chance de dizer que havia dito o que ele não disse para que continuasse vivo, mas ele preferiu não dizer o que ele não disse… E continuou dando sua aula enquanto bebia literalmente a sua sentença… Assim, Sócrates, sem nada dizer (ou desdizer) expressou a verdade mais inteligente da história do pensamento humano.

Já sei: você está aí pensando que Sócrates não foi inteligente, porque se ele dissesse que havia dito o que ele não disse, então ele estaria vivo, não é mesmo? Pois é! Ele não disse, e continua vivo até hoje, nas coisas que você faz, nas atitudes que você toma, nas coisas que você diz… Como assim? Não sei! Inteligência artificial, quem sabe? Só sei que nada sei!

Inteligência: Conjunto de funções mentais que facilitam o entendimento das coisas e dos fatos.[4]

O meu Irmão Gilberto José Costa Silva é uma pessoa assumidamente inteligente. Ele produziu seis pesquisas sobre necessidades nutricionais de um tipo específico de ave em um período acurado de produção. São artigos importantes para a indústria avícola porque ajudam a desenvolver dietas mais eficientes e melhoram a produtividade das fazendas avícolas. São artigos importantes para a sociedade porque ajudam a produzir proteínas de maior qualidade a custo cada vez menor.

Aí o meu Irmão Zé, que é muito fã do meu Irmão Gil, utilizou a Inteligência Artificial para pesquisar sobre as pesquisas do Gil, e ela se limitou a pálidos resumos sobre tudo o que Gil produziu. Você tinha que ver a alegria e o entusiasmo do meu Irmão Zé com a desenvoltura da Inteligência Artificial… Por causa do Zé, eu fiquei muito mais feliz pelo Irmão Gil: inteligência artificial, uma ova!

O quê? Você não sabe quem é o Gil? Você se gaba dos drumetes de qualidade que você compra no supermercado para o churrasco e não sabe quem é o Gil? Além de não ter inteligência, nem artificial, você ainda é um ingrato, cuspindo no prato a pesquisa do meu Irmão Gil que você comeu!

Inteligência: Compreensão recíproca.

Os pais de hoje já foram crianças de ontem, mas como as crianças de hoje são diferentes das crianças de ontem, os pais de hoje se acham na obrigação de serem diferentes dos pais de ontem, e por isso voltam a ser crianças outra vez nesse negócio de desenvolvimento da criança.

Mas os pais de hoje, diferente dos pais de ontem, compram jogos eletrônicos para as crianças de hoje, porque eles não tiveram essa oportunidade ontem. Compram jogos de adulto para as crianças, por que… não sei, deve ser inteligência artificial.

As crianças de hoje não gostam de jogos de adulto, mas os jogam porque não têm jogos de criança, então eles convidam os pais que lhes deram os jogos de adultos, para jogarem juntos, e os pais de hoje se recusam a jogar, porque como são crianças de ontem, dizem que os jogos eletrônicos não foram feitos para eles, porque são adultos… Parece que os jogos são adultos demais para os pais de hoje… Vai saber…

Inteligência: Serviço de informações.

Aí é departamento de polícia! Mas ainda acho muito interessante quando os inteligentes, que não entendem como se produz inteligência policial, dizem que a polícia deveria agir com mais inteligência… Será que isso é artificial ou seria falta de inteligência?

Eu gostaria de ser inteligente para conseguir entender por que as pessoas estão ficando inteligentes artificialmente, mas será que isso seria inteligente da minha parte? Não sei, mas Belchior, muito oportuno e, por sinal, muito inteligente, me cria várias expectativas, me permite vastas perspectivas quando elege “plantar livros, escrever árvores, criar um filho feliz…”

O quê? Você não sabe quem é Belchior?

Pelo amor de Deus, haja inteligência artificial!

[1] Dicionário Brasileiro de Lingua Portuguesa. Disponível em https://michaelis.uol.com.br/moderno-portugues/busca/portugues-brasileiro/inteligência/

[2] Ibdem.

[3] Ibdem.

[4] Ibdem.

__________

(*)  Militar, filósofo, torcedor da Estrela Solitária, apaixonado pela vida e amante da liberdade, Fluminense por acidente, sergipano por opção.

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Ao refletir sobre os últimos acontecimentos no Brasil, acerca do quadro de extrema polarização de ideias, em que amizades estão sendo desfeitas e familiares cortando relações em razão de posições políticas divergentes, lembrei-me de Dale Carnegie, de Odisseu e de Sócrates. Os três trazem conselhos úteis que podem se aplicar aos dias que estamos vivendo.

Carnegie, em seu célebre livro “Como fazer amigos e influenciar pessoas”, escrito em 1936, afirma que, “em 99% das vezes, as pessoas não assumem a responsabilidade por seus atos e não fazem autocríticas por motivo algum, mesmo que estejam completamente erradas”.

Na obra, ele cita diversos criminosos que ao fim da vida não se enxergavam como criminosos, mas como pessoas bondosas e incompreendidas. Somos tão diferentes desses criminosos? Dale afirma que não! “Eis a natureza humana em ação: malfeitores culpando a todos menos a si mesmos. Todos nós somos assim”.

O autor segue dizendo que por esse motivo, quem deseja influenciar ou ser bem-quisto pelas pessoas, precisa ficar atento de que não adianta criticar. A crítica só vai colocar o ouvinte na defensiva e fazê-lo tentar se justificar dos seus atos. Ela fere o orgulho do indivíduo, atinge seu senso de importância e desperta ressentimentos.

Ele ensina: “quer provocar um ressentimento que perdure décadas e resista até a morte? Basta fazer algumas críticas mordazes, por mais que estejamos convencidos de que elas são justas”. Isso ocorre, segundo o autor, porque “ao lidar com pessoas, devemos lembrar que não estamos tratando com criaturas lógicas, mas com seres emotivos, suscetíveis a preconceitos e motivados pelo orgulho e pela vaidade”.

Assim, ele finaliza esse primeiro capítulo orientando que em vez de condenar as pessoas, devemos tentar compreendê-las, descobrir o que as leva a fazer o que fazem. Essa atitude será bem mais útil e interessante do que as críticas, além de cultivar a compaixão, a tolerância e a bondade.

As críticas severas e as reprovações contundentes só servem para inflar o ego do emissor e gerar ressentimentos no ouvinte. Não vão produzir qualquer efeito diferente disso, qualquer mudança de pensamento ou comportamento! Críticas não são instrumentos de persuasão!

Os ensinamentos de Dale Carnegie, redigidos há mais de 80 anos, ainda são extremamente úteis e atuais. Dizer “verdades”, fazer acusações, rotular pessoas disto ou daquilo são verdadeiros entraves para o desenvolvimento das boas relações interpessoais.

Aplicar rótulos, como vemos com muita frequência hoje – bolsominions, comunistas, por exemplo – reduzem as pessoas a percepções equivocadas, que não contemplam a complexidade dos seres humanos. A opção de voto em A ou B não pode ser critério para julgar caráter e prever comportamentos das pessoas, isso é um tipo de preconceito e precisamos de atenção para evitá-lo.

Uma ação de Odisseu, na peça Ájax , do grego Sófocles, nos ensina a sabedoria de reservar a atitude certa para o momento adequado. Nessa conhecida tragédia grega que se ambienta na Guerra de Tróia, Ájax era o segundo melhor guerreiro, ficando atrás apenas do grande Aquiles, e por isso acreditava ser merecedor de herdar a sua armadura e as suas armas após sua morte.

Mas o seu chefe, Agamemnon, honrou o seu rival, Odisseu, com as armas e a armadura do lendário Aquiles, o que enfureceu Ájax sobremaneira, que quis matar seus companheiros, chefes e a Odisseu. A deusa Atena, para impedir Ájax, fez com que delirasse e acreditasse que seus companheiros eram um rebanho de ovelhas que estava ali. O guerreiro mata alguns e leva outros para a tenda com a intenção de torturá-los, mas ao perceber que havia sido enganado, se sente profundamente humilhado e decide se suicidar, e o faz apesar das súplicas de Tecmesa, sua esposa. Assim, Ájax finca no solo a espada que Heitor lhe deu e se precipita sobre ela.

Diante dessa cena tão trágica, Odisseu então, ainda que odiasse a Ájax, deseja enterrá-lo com todas as honras merecidas, mas Agamemnon, seu chefe, se recusa a conceder-lhe o respeito fúnebre e indaga: “tomas partido dele contra mim?”, ao que Odisseu responde: “Eu o odiei enquanto coube o ódio”.

Odisseu aqui, com essa breve resposta, nos fornece uma lição que sobrevive há 2500 anos: deve-se deixar o ódio de lado com o novo arranjo das circunstâncias. É uma virtude ser flexível e se adequar aos novos cenários que se apresentam. A lição de Odisseu se aplica ao momento em que vivemos no sentido de que a disputa política acirrada até o pleito eleitoral é natural; após ele, é descabida, sem sentido, não honrosa, chata e enfadonha.

Por fim, não menos importante, Sócrates. Registra Platão na “Apologia de Sócrates” e “Críton”, que o grande filósofo grego preferiu acatar sua sentença de morte e tomar do cálice com cicuta, que contestar o julgamento promulgado pela maioria dos seus concidadãos, recusando a fuga ofertada por seu amigo Críton, e com isso, ofereceu verdadeiro sacrifício no altar da democracia. Tal ato heróico, mas indubitavelmente refletido, como se pode constatar em toda sua defesa, deve servir como fonte de inspiração a todo aquele que deseja criar em si um espírito mais democrático e tolerante.

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(*) Rafael Leleu é advogado tributarista e sócio da Zahav Investimentos, escritório do Banco Safra em Aracaju.

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É do físico alemão Albert Einstein, que viveu entre o final do século 19 e meados do século 20 (ele morreu em 1955), uma frase fantástica e sempre atual: “não são as respostas que movem o mundo, são as perguntas”.  E nós, que perguntas estamos fazendo para ampliarmos o nosso conhecimento, crescer intelectual e espiritualmente, enfim, para movermos o nosso mundo?

Assim como devemos desbastar a nossa pedra bruta de forma incessante, também é importante que sejamos questionadores sempre. Não como rebeldes sem causa, com questionamentos sem sentido, mas com indagações cujas respostas irão modificar o nosso modo de pensar, de agir. E, claro, impactar positivamente a vida das pessoas que nos cercam.

Esta semana, relendo alguns poemas do livro “Histórias em versos – um presente de Deus”, do dileto amigo e Movimento Cultural Antônio Garcia Filho – MAC,  Marco Antônio Camilo dos Santos, encontro o poema “Por quê?”. O título por si só já nos chama à reflexão, assim como nos remete à frase de Einstein, já citada.

E “Eis-me, portanto, sozinho na terra”, só para pegar emprestada a frase que inicia a obra “Devaneios de um caminhante solitário”, de Jean-Jacques Rousseau, comecei devanear sobre o poema de Camilo, que nada mais é do que um convite à harmonia, à paz e à concórdia, valores que me são muito caros e acredito ser de muitos outros homens livres e de bons costumes.

Literalmente, o poema de Camilo, por si só, já nos leva a mover o nosso mundo interior. Diz o poeta: “Por que distantes?/ Se podemos ficar juntos”. Ou “por que calar?/ Se podemos dialogar”. E ainda: “Por que não?/ Se podemos dizer sim”. Acredito que em diversos momentos da vida estes questionamentos tomaram conta de todos nós. E cada uma deu a melhor resposta e seguiu a vida.

Para aguçar a curiosidade e fazê-los mergulhar na obra de Camilo, propositadamente não transcrevo o poema inteiro para que descubram não só os outros porquês do poeta, como também reflitam sobre seus próprios “porquês”. Aqueles que seguem escondidos n’alma e não são colocados para fora e você nem sabe o porquê.

Há muitos livros que respondem muitos porquês. Mergulhe neles, redescubra o prazer de ler, do saber, do conhecer.  Estudar, buscar o conhecimento em todas os segmentos da sua vida é algo imprescindível para o crescimento do ser humano. Essas descobertas ocorrem durante a caminhada – não necessariamente no ato físico de andar – mas na trajetória da vida. Não há como escaparmos da evolução, pois é um processo natural inerente a todos nós.

Remeto ao aforismo mais famoso da história para um convite.

“Conhece-te a ti mesmo.”

____________

(*) Antônio Carlos Garcia é jornalista, diretor de Jornalismo do Portal Só Sergipe e mestre maçom da Loja Clodomir Silva.

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O aforismo “conhece-te a ti mesmo”, atribuído a Sócrates, é o que melhor representa a forma de como a calistenia mudou a vida do assistente social Marcos Vinícius Barbosa da Fonseca,  31 anos. Atividade que ele já praticava desde os 16 anos sem saber, sequer, que tinha esse nome. A calistenia nada mais é do que um método de treino que usa o peso do próprio corpo.

“A prática desse esporte fez com que eu conhecesse mais a mim mesmo. Fez com que eu adquirisse mais consciência corporal, equilíbrio, força, resistência, concentração, disciplina, ganho de massa muscular. E também que eu pudesse testar os limites do meu corpo. Então, ao me deparar com todos esses resultados percebi o quanto a calistenia havia mudado minha vida”, explicou.

Mas  Marcos só soube há dois anos que aqueles exercícios que fazia nas barras, as flexões e abdominais se chamavam calistenia, por intermédio do amigo e professor de Educação Física, Leonardo Maeda, que passou a orientá-lo. “Descobri, com ele, que eu poderia ampliar minhas opções de exercício, exercitando meu corpo como um todo. A partir de então, passei a treinar de maneira focada, seguindo uma rotina completa de treinos para membros superiores, inferiores e abdominais”, frisou.

Marcos considera o grupo da calistenia “uma família, um ajudando o outro, um passando energia positiva para o outro”, ao se referir aos demais praticantes dessa atividade.  Essa ‘família’ é orientada pelo professor Leonardo Maeda, que hoje reside em Serra Talhada (PE), através do grupo de WhatsApp, Matrix Calistenia.

“Leo (Leonardo) nos orienta, nos acompanha a distância com sua consultoria. E nós treinamos em conjunto, com uma equipe, um ajudando o outro. Como eu sou o mais avançado e passei mais tempo ao lado do professor, procuro dar uma ajuda maior, mas não posso me chamar de orientador”, ressalta Marcos.

“À primeira vista”

Assim como Marcos, o professor Leo Maeda treinava o corpo sem saber que aqueles exercícios se chamavam calistenia. E só veio a saber isso quando iniciou o curso de Educação Física e, como ele próprio diz, “aprendeu de verdade”.  Lembou a música do Chico César, “à primeira vista”, ao explicar o amor pela calistenia que o contagiou.

“Comecei a estudar, pesquisar, fazer cursos, assistir a palestras, ler artigos e voltar grande parte do meu trabalho para essa área. Como o universo é muito bom comigo, meu amigo e companheiro de administração do grupo atualmente, Marcos Barbosa, me convidou para integrar o grupo – o Matrix Calistenia-  ao lado dele, e lançarmos uma nova proposta para o público. Essa proposta é voltada para a promoção de saúde coletiva, contou.

Há dois anos mais ou menos de trabalho de formiguinha, começando do zero, e hoje temos como resultado o grupo”, afirmou.

Os treinamentos

Apesar de estar morando em Serra Talhada, a tecnologia chegou para encurtar as distâncias e aproximar as pessoas, ainda que de modo virtual.  Através do grupo, Leo Maeda segue orientando o pessoal e explica que como trabalha com consultoria online é fácil ajudar a todos.

“Os treinos são feitos, não só em grupo, mas cada um por si também individualmente. Basicamente todos do grupo treinam todos os dias da semana. Mas reunidos na Sementeira um ou duas vezes por semana às 18 horas”, destacou.

De acordo com Leo, falar de tempo específico de treinamento é algo abstrato e vai depender da periodização e protocolos usados. “Existem treinos de 15 minutos, 30 minutos, 1 hora, vai depender da sua individualidade e do seu objetivo. Os treinamentos têm que ser prescritos para cada aluno, especificamente”, pontuou.

A idade recomendada para começar a calistenia é a partir dos 14 anos, iniciando pelos exercícios básicos, educativos  e posturais, “controlando os exercícios de força para não atrapalhar o desenvolvimento do jovem. Muita gente acha que a calistenia é uma ‘coisa’  de atletas avançados, mas não podemos deixar de lembrar que esses atletas começaram com o básico, então pular etapas não é o correto”, frisou Leo.

Assim como todo treinamento, a tendência é sempre progredir e dificultar. Na calistenia a dificuldade vem com esses exercícios complexos, porém seguindo todos os passos, sem pular etapas, logo o atleta conseguirá fazer. “Mais importante do que a força nesses movimentos é a postura correta ao realizá-los. Gostamos de falar que é jeito e prática e, claro, controlar sua mente porque o medo não pode ser mais forte. Lembrando sempre que um profissional qualificado te acompanhando é essencial para sua segurança e para conseguir seus objetivos mais rápido”, alertou o professor.

Leo Maeda diz que como os exercícios demandam resistência contrária à ação dos músculos, os praticantes terão uma musculatura mais forte como um todo, proporcionando uma diminuição de dores  musculares. Além disso, é capaz de diminuir a pressão arterial e os níveis glicêmicos, prevenindo a pressão alta e a diabetes, o risco de infarto e AVC, assim como diminui o risco de outras complicações cardíacas, como afirma o atleta de calistenia e nutricionista Diogo Cirico, em artigo.

“O treino de calistenia tem como princípio trabalhar vários grupos musculares ao mesmo tempo. Com isso, você movimenta mais o seu corpo e tem um trabalho mais completo. E isso faz com que você queime mais calorias. Como um dos objetivos ao se exercitar a calistenia  é  trabalhar a concentração e o seu equilíbrio, você acaba criando uma consciência corporal, entendendo melhor o seu corpo e os movimentos que consegue fazer. Basicamente, faz as pazes  com seu corpo e começa a olhar para ele  como um amigo e não como adversário. Ou seja, é uma prática muito completa e cheia de benefícios”, completou.

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Em 2016  na terceira  edição em português de “Sociedade com Custo Marginal ZERO” pag. 134,  Jeremy Rifkin   disse:

“Na era colaborativa, os estudantes passarão a pensar como experiência compartilhada entre uma comunidade de pares. Os estudantes aprendem juntos como grupo em uma comunidade de conhecimento compartilhado. O professor atua como guia, propondo desafios e permitindo que os estudantes trabalhem em pequenos grupos. O objetivo é estimular a criatividade colaborativa, semelhante ao que os jovens vivenciam quando envolvidos em muitos espaços sociais da internet…Enquanto na sala de aula convencional o conhecimento é tratado como fatos objetivos isolados, na sala de aula colaborativa, é visto como significados coletivos vinculados a nossas experiências”…

Apesar do decreto 5.622 existir desde 2005, baseado no artigo 80 da lei 9394 de 1996, somente agora o tema aflorou na excepcionalidade. Em 2020, a gestão da escola pública que patinava na fraqueza (ideológica, administrativa e corporativa) evitando tal aprofundamento, viu-se forçada enfrentá-lo face os efeitos da covid-19 com aulas não presenciais.

Outro ensino

Escola pública, do ensino básico até o ensino superior, excepcionalmente foi compelida até fins de 2020, experienciar aulas não presenciais, desde a capital ao mais remoto povoado do Estado de Sergipe. Não é proposta do escrito analisar se é ou não, Educação a Distância. Acompanho o pensamento de Jeremy Rifkin já mencionado no  Departamento de Educação da Universidade Federal de Sergipe (UFS). Não se trata somente de ensino fora da escola, mas outro ensino noutra economia. Nele os atores terão que desempenhar outros papéis. Desde 2011 gestores e profissionais de educação relutaram ou não quiseram ver. Profissionais de educação, pais e alunos reclamam, mas fato é que estudiosos já vinham produzindo grandes reflexões sobre a gestão escolar. Apenas um começo do que vem por aí no planeta.

Professores relutam aceitar o trabalho pelo saudosismo, corporativismo, ausência de formação e de condições materiais. São inúmeros os fatores. Ouvindo o professor José Mário, do Departamento de Educação da UFS, percebe-se que ausência de formação de professores e alunos nos aspectos pedagógicos, sociais e epistemológicos são grandes dificuldades. A população de baixa renda sem apoio material poderá sofrer exclusão tornando-se desafio para o poder público.

Diferentemente, no Estado de Sergipe, a portaria ministerial determina que planos de trabalhos específicos serão aprovados, no âmbito institucional, pelos colegiados de cursos e apensados ao projeto pedagógico do curso. Quanto ao prazo “as instituições deverão comunicar ao Ministério da Educação – MEC a opção pela substituição de atividades letivas, mediante ofício, em até quinze dias após o início destas”. Observe-se que fixa “após o início” enquanto o Estado de Sergipe o prazo é 10 (de) dias para apresentar antes do início.

Dificuldades a toda prova para alunos e profissionais em educação.  Fatos inusitados ante ausência de condições materiais, a exemplo de  alunos e familiares com vírus, pais analfabetos, alunos dos povoados sem acesso à internet, possibilidade de contágio pelo uso do material físico,  ficha de matrícula  com  contato inexistente ou de terceiros, agressões e vídeos pornográficos enviados por alunos ou respectivos responsáveis, resistência de profissionais do magistério acontecem, apesar de algumas ilhas de sucesso..

A incondicionalidade do momento precipitou o desafio: patinar, resistir, enfrentar ou avançar? Em que condições? No momento em que no âmbito federal tem governantes justificando religião em detrimento de ciência na escola. A história fará a diferença.  Fato é que, enquanto na UFS seus departamentos ainda discutem a aplicação da medida, escolas estaduais estão praticando aulas não presenciais e já se fala em sair do limite de 25% (art. 4°) para 50% da carga horária total.

Que me perdoem  conservadores ou coorporativistas, por ideologias e credos de todas vertentes em 2020. Durante e pós covid-19, mas como dissera Sócrates há 2400 anos “o segredo da mudança é concentrar toda sua energia não na luta contra o antigo, mas na construção do novo”. Lamenta-se que, pelo contrário, existe fracionamento de esforços. A escola pública precisa de um projeto adequado aos novos tempos com velocidade histórica turbinada com a presença da pandemia. Não basta inquietar-se com a conjuntura, é preciso ressignificar as relações escolares considerando as mudanças socioeconômicas.

(*) Valtênio Paes de Oliveira é professor, advogado, especialista em educação, doutor em Ciências Jurídicas, autor de A LDBEN Comentada -Redes Editora, Derecho Educacional en el Mercosur- Editorial Dunken e Diálogos em 1970- J Andrade.

** Esse texto é de responsabilidade exclusiva do autor.  Não reflete, necessariamente, a opinião do Só Sergipe.

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