Arquivo para matemática - Só Sergipe

Ação versus reação

Manuel Luiz Figueiroa — Sun, 10 Aug 2025 09:00:48 +0000

Prof. Manuel Luiz Figueiroa (*)

O que se passa na mente dos pensadores? Qual o seu mundo mental? Personagem como Sir Isaac Newton (1642–1727) — físico, matemático, astrônomo, alquimista e filósofo — reconhecido como pai da física clássica, e suas descobertas formam a base de grande parte da ciência moderna. Newton era uma pessoa muito reservada e profundamente religiosa. Estudou alquimia e teologia boa parte da vida. Sua obra mais famosa, Philosophiae Naturalis Principia Mathematica, conhecida como Principia Mathematica, publicada em 1687, é um dos livros científicos mais importantes de todos os tempos. Essa obra foi dividida em três livros:

Livro I – Leis do movimento

Livro II – Movimento em meios resistentes

Livro III – O sistema do mundo

Newton foi presidente da Royal Society e foi condecorado cavaleiro (“Sir”) pela rainha Ana, última monarca da dinastia dos Stuarts, da Grã-Bretanha, em 1705, com cerimônia em Cambridge, onde estudou e trabalhou.

A Terceira Lei de Newton, abordada no primeiro livro, também conhecida como Princípio da Ação e Reação, tem a seguinte formulação: “A toda ação corresponde uma reação de mesma intensidade e sentido contrário.”

Essa lei afirma que sempre que um corpo exerce uma força sobre outro, o segundo corpo exerce uma força de igual intensidade, mesma direção, mas em sentido oposto sobre o primeiro.

Matematicamente:

F₁₂ = –F₂₁

Onde:

F₁₂ é a força que o corpo 1 exerce sobre o corpo 2,

F₂₁ é a força que o corpo 2 exerce sobre o corpo 1.

O sinal de menos indica que os vetores atuam em sentidos opostos. Isto é, as forças são opostas em sentido, mas iguais em intensidade e direção.

A ação e a reação atuam em corpos diferentes, por isso não se anulam. Elas ocorrem simultaneamente, sem atraso entre uma e outra.

Reflexão social:

A Terceira Lei de Newton tem sido usada metaforicamente nas relações humanas ou sociais para dizer que “toda atitude gera uma resposta”. Mas é bom lembrar que, fora da física, essas “reações” podem não ser simétricas nem imediatas.

Ofensa X Perdão

Ofensa é qualquer ação, palavra ou gesto que fere, humilha ou desrespeita alguém — moral, física ou psicologicamente. Pode ocorrer de forma intencional ou não, e seu impacto varia conforme o contexto e a sensibilidade da pessoa ofendida.

Entre os tipos de ofensa previstos no Código Penal Brasileiro, destacam-se: Injúria (art. 140) — Ofender a dignidade ou o decoro de alguém; Difamação (art. 139) – Atribuir fato ofensivo à reputação de alguém; Calúnia (art. 138) — Acusar alguém falsamente de um crime. O que se depreende é que o ordenamento jurídico estabelece o procedimento legal para reagir à ação da ofensa.

Quando alguém ofende (ação), a tendência natural é que o outro reaja com algo proporcional: raiva, mágoa, desejo de vingança (reação). Assim como na física, as relações humanas tendem a entrar num ciclo de ação e reação — dor gerando mais dor.

O perdão é a anti-reação, em vez de responder com força oposta (ódio, revanche), a pessoa opta por não revidar. O perdão quebra o automatismo entre ação e reação. Mostra que, no plano moral, existe liberdade — e podemos interromper o ciclo da violência.

Resumidamente a Terceira Lei de Newton é uma lei da natureza física, automática e inevitável, mas nas relações humanas, a consciência e o perdão permitem escolher outra resposta. O perdão é uma espécie de transcendência da reação natural. Por isso é tão poderoso: ele não ignora a ofensa, mas escolhe interromper a cadeia da dor. Com o perdão, você decide não reagir com a mesma força — e talvez até buscar o diálogo ou oferecer o silêncio pacificador.

No mundo físico, tudo se move por leis inexoráveis. Isaac Newton, ao contemplar os céus e a matéria, formulou a Terceira Lei do Movimento. É a lei do equilíbrio mecânico, da resposta natural, da força devolvida com outra força. Entretanto, no campo da alma, onde habitam o amor, a dor e a consciência, essa lei não precisa imperar. Diferente das pedras e dos corpos celestes, o ser humano carrega em si o dom da liberdade. Ele pode romper a cadeia da reação automática — e nisso reside sua grandeza.

A ofensa é, muitas vezes, uma força dirigida contra o indivíduo: uma palavra cortante, um gesto cruel, uma injustiça. Naturalmente, sentimos o impulso de revidar — seja com palavras, gestos ou silêncio carregado de rancor. É a reação que se impõe.

Mas o perdão, a pedra polida, é outra coisa. Ele é uma força contrária à lógica da vingança. Um gesto que não devolve o mal, mas o dissolve.

O perdão é quando a alma decide não devolver a ofensa com outra igual ou maior, mas interromper o ciclo e oferecer ao outro a possibilidade de recomeço. É dizer: “Sim, você me feriu, mas eu não farei da minha dor uma arma. Eu solto essa corrente. Eu escolho a paz.”

Na tradição cristã, Jesus afirmou: “Amai os vossos inimigos, fazei o bem aos que vos odeiam.” (Lucas 6:27). Esse ensinamento é, na prática, uma subversão da reação esperada. Ele nos convida a sair da lei da força e entrar na lei da graça.

Perdoar, portanto, não é negar que fomos atingidos. É reconhecer a dor, mas recusar-se a ser transformado por ela em mais dor. É agir com liberdade espiritual, em vez de reagir por impulso emocional. É escolher a luz onde só havia sombras.

Um aspecto curioso é que a ofensa só atinge o ofendido se este a agasalha, isto é, se ela lhe causa mal-estar.

O ato de perdoar é consequência da ofensa — e esta só sobreviverá se for valorada acima da sua real importância.

Existem dois personagens: o ofensor e o ofendido. Aquele lança a flecha da ofensa; este aceita ser o alvo. Entende-se que houve participação ativa de ambas as partes: do ofensor ao ofender e do ofendido ao aceitar a ofensa.

Quem deve pedir perdão a quem: o arqueiro ou o alvo, se ambos tiveram comportamentos ativos no processo? Entenda-se que o personagem que assumiu o papel de arqueiro deve pedir perdão a si mesmo — assim como o alvo também. Ambos devem perdoar a si próprios por suas atitudes: um por ferir, o outro por se deixar ferir.

Essas duas “pedras brutas”, sendo trabalhadas individualmente, afastar-se-ão dessas atividades de atirar flechas e de se deixar ferir, eliminando, assim, tanto os atos ofensivos quanto a necessidade de perdão.

O que se pretende aqui é levantar a possibilidade de eliminar a ofensa em seu nascedouro, evitando que ela seja disparada e, consequentemente, eliminando a existência do alvo. Esses são ensinamentos da Arte Real.

Bibliografia

NEWTON, Isaac. Philosophiæ Naturalis Principia Mathematica.

Publicado em 1687. Traduções modernas em português estão disponíveis sob o título Os Princípios Matemáticos da Filosofia Natural.

HAWKING, Stephen. Uma Breve História do Tempo. São Paulo: Rocco, 1988.

YANCEY, Philip. Maravilhosa Graça. São Paulo: Vida, 2000.

SINGER, Peter. Ética prática. São Paulo: Martins Fontes, 2002.

FRANKL, Viktor. Em busca de sentido. Petrópolis: Vozes, 2005.

ARENDT, Hannah. A condição humana. Rio de Janeiro: Forense Universitária, 2007.

CHALMERS, Alan. O que é ciência, afinal? São Paulo: Brasiliense, 2011.

BITTAR, Eduardo C. B.; ALMEIDA, Guilherme Assis de. Curso de Filosofia do Direito. São Paulo: Atlas, 2014.

A BÍBLIA SAGRADA. Lucas 6:27.

BRASIL. Código Penal Brasileiro.

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Iguá Saneamento lança o projeto Iguapé, que leva arte, ciência e tecnologia às escolas

Só Sergipe — Tue, 01 Apr 2025 14:39:03 +0000

A Iguá Saneamento, uma das maiores empresas do setor, lança o Projeto Iguapé – A Arte e a Ciência de Sanear, uma iniciativa itinerante de educação ambiental que combina arte, ciência e tecnologia para conscientizar crianças e jovens sobre a importância do saneamento básico e da preservação dos recursos hídricos. O projeto foi desenvolvido para ampliar o conhecimento sobre o ciclo da água e sua relação direta com a saúde, a qualidade de vida e o meio ambiente. O lançamento oficial do projeto acontecerá no dia 7 de abril, na operação da Iguá no Rio de Janeiro, com uma abordagem especial sobre o Complexo Lagunar da Barra da Tijuca e Jacarepaguá.

Baseado na metodologia STEAM (Ciência, Tecnologia, Engenharia, Artes e Matemática), o Iguapé busca estimular o pensamento crítico e criativo dos participantes, utilizando experiências interativas para aproximar a ciência e a arte ao cotidiano.

“Queremos que os alunos vivenciem o saneamento de forma lúdica, levando a ‘Arte e a Ciência de Sanear’ para a prática, despertando o interesse pelo tema e convidando para serem protagonistas do cuidado com a água. Dessa forma, vamos mostrar como o saneamento impacta a saúde e o desenvolvimento humano”, afirma Gustavo Mansur, Diretor de Estratégia e Responsabilidade Social da Iguá.

A Iguá pretende levar o Projeto Iguapé para municípios atendidos em todas as suas operações, impactando cerca de 25 mil alunos e professores. Serão realizadas mais de 200 apresentações entre abril e novembro deste ano, com atividades que incluem uma aula-show interativa, onde cientistas encenam o percurso da água no planeta e explicam como o saneamento transforma a qualidade de vida das pessoas. Um dos destaques da experiência é a “fórmula da água limpa”, um experimento cênico conduzido pelos personagens Dr. Saneamento e Dra. Tratamento, que demonstram como a ciência pode recuperar a água poluída e devolvê-la à natureza de forma segura.

A apresentação também conta com uma experiência imersiva em realidade virtual, permitindo que os participantes “mergulhem” no caminho da água pelos rios, estações de tratamento e sistemas de distribuição. Além disso, oficinas práticas permitem que os alunos experimentem conceitos científicos e expressem suas percepções sobre o tema por meio de ilustrações e atividades lúdicas.

O projeto é inclusivo e possibilita a participação de alunos com deficiência sem qualquer restrição. Amparado na Lei 10.098/2000, o Plano de Acessibilidade do Iguapé conta com recursos que garantem um ambiente arquitetônico, comunicacional e atitudinal acessível. Cada escola receberá, com antecedência, um manual descritivo detalhando todas as adaptações e recursos disponíveis, além de um plano de preparação para cuidadores de alunos com espectros diversos.

A Iguá, com o projeto, incentiva a Educação Ambiental e Saneamento

O projeto também fortalece o papel dos professores na disseminação do conhecimento sobre saneamento e preservação da água. Para isso, oferecerá materiais pedagógicos complementares, possibilitando que os educadores aprofundem os temas abordados e incentivem debates contínuos em sala de aula.

“Com o Iguapé, queremos que o conhecimento ultrapasse os muros da escola. Ao levar o tema do saneamento para a sala de aula e capacitar os professores com conteúdos estruturados, garantimos que essa discussão se prolongue e gere impacto contínuo. Além disso, as crianças não são apenas ouvintes desse aprendizado, mas agentes ativos da mudança. Ao levarem o conhecimento adquirido para suas casas e comunidades, tornam-se multiplicadoras da conscientização ambiental e fortalecem a cultura do cuidado com a água e o saneamento”, destaca Natalia Menezes, gerente de Responsabilidade Social da Iguá.

O Iguapé reforça o compromisso da Iguá com a educação ambiental, um dos pilares centrais da sua estratégia de Responsabilidade Social. A empresa acredita que a conscientização e a formação de novas gerações são essenciais para a construção de um futuro sustentável.

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O velho professor

Manuel Luiz Figueiroa — Sun, 12 May 2024 12:41:13 +0000

Por Manuel Luiz Figueiroa (*)

O critério de escolha do curso na hora do vestibular, principalmente nos cursos noturnos, das universidades públicas, passa pela lista dos índices de concorrência publicados por essas instituições.

A experiência com a docência universitária, no exercício de gestão, ensina muitas coisas das quais se destacam o saber ouvir, o falar pouco, afastando-se da crítica de opinião, e encontrar soluções para as questões do dia a dia.

Um gestor recebeu uma estudante que estava terminando o primeiro período de curso noturno e ouviu mais ou menos o seguinte:

Estudante: “Estou decepcionada com o curso e com a Universidade, nem um nem outro correspondem às minhas perspectivas. Alguns professores são vaidosos, arrogantes e tratam os alunos com desprezo e perdem muita aula. Outros são bonzinhos, mas chegam atrasados nas aulas e saem antes do horário. A maioria trata durante o horário das aulas de assuntos estranhos à matéria, falam de futebol, da briga em família, de política partidária, doutrinando os alunos, de religião etc. Eu e a maioria dos colegas estamos reprovados em Cálculo I, Introdução à Estatística e Matemática Básica. Na hora da prova cobram o que não ensinaram dizendo que tal assunto deveria ter sido aprendido no nível médio. Vim aqui para cobrar explicações do senhor.”

Professor: “Conhece a história do menino pobre que queria ser rico? Era uma vez um menino pobre que morava em um bairro da periferia. O pai dele era operário de uma fábrica de tecido de um bairro industrial recebendo menos que o salário-mínimo, instituído por Getúlio Vargas, um dos nossos ex-presidentes. Naquela época, a jornada do trabalho era de nove horas por turno, mas a fábrica funcionava às vinte quatro horas do dia com apenas dois turnos. Após o trabalho da fábrica esse homem ia pescar para trazer algum alimento a mais para a família – mulher e doze filhos. Esse trabalhador era um homem embrutecido pelas dificuldades da vida e sempre tomava umas doses de cachaça na bodega da esquina. De tanto beber cachaça para superar a fome, tornou-se um alcoólatra e foi demitido do emprego. Sem emprego, se tornou frequentador da bodega chegando em casa sempre bêbado. Contam que algumas vezes agrediu a mulher e os filhos. Morreu alguns anos depois de cirrose hepática, sozinho, abandonado pela família. Esse pai de família comportou-se algumas vezes como o pai do nosso presidente Lula, conforme o filme ‘Lula filho do Brasil’.

Analise o comportamento desses dois viciados pelo álcool – no contexto da época, sem nenhuma profissão, sendo explorado pelo sistema dominante – e atire a primeira pedra. A mãe desse nosso personagem, o menino pobre, apesar de parir todo ano, era lavadeira de aluguel das madames em troca de alguns trocados das senhoras de bom coração, pois algumas delas tinham o hábito de não pagar. E cobrar a dívida, nem pensar em tamanha ofensa. O menino começou a trabalhar para ajudar a família, matriculou-se num curso noturno, na extinta Escola do Comércio, formou-se em Técnico em Contabilidade e conseguiu um emprego público, através do marido da caloteira que era político. Num desses dias de trabalho que Deus nos dá, nosso obreiro da contabilidade decidiu que era o momento de realizar o sonho de infância. Qual era esse sonho que fora acalentado por tantos anos? O seu desejo de comer uma moqueca de camarão pistola, camarão gigante, coisa para ricos, com mamão. O mamão tinha no quintal da casa e o dinheiro para comprar os maiores camarões do mercado ele também tinha. Foi num dia de terça-feira que ficara tudo acertado para o próximo domingo, com o convite para o médico da família que o tinha batizado, aquele médico que morava na rua Pacatuba em frente ao colégio Tobias Barreto e que foi vice-governador do estado. Ele ficou conhecido como o médico dos pobres. Ocorre que na quinta-feira o nosso festeiro foi acometido de um mal súbito e no posto de saúde ouviu o diagnóstico. Você está com o colesterol alto e uma crise de “Gota”, o famoso ácido úrico. Fica proibido de comer camarão e demais crustáceos. A festa do domingo foi suspensa e o sonho de infância não foi realizado. Quando ele podia comer camarão não tinha dinheiro; quando ele tinha dinheiro, a saúde não mais lhe permitia saborear a iguaria tão desejada.

Estudante: “O que o senhor quis dizer com essa história?”
Professor: “A gente nem sempre come o que quer.”
Estudante: “Ainda não estou entendendo!”
Professor: “Está com tempo e disposição para ouvir outra história?”
Estudante: “Estou sim, senhor. Apesar de não ter entendido, achei a história interessante.”
Professor: “Eu tive um ex-aluno, filho de uma empregada doméstica que estudou todo o curso médio na escola pública e que veio me reclamar de um professor que o chamou de burro. Esse aluno no primeiro período foi reprovado nessas três disciplinas que você citou. Naquela ocasião, olhamo-nos nos olhos e disse: “não acho que você seja burro”.

Professor: Qual a sua opinião?

Estudante: Claro que eu não me acho burro.

Professor: Então vamos provar a esse professor que ele está equivocado.

O aluno arregalou os olhos e disse: “topo”.

Professor: Primeiro vamos entender o que aconteceu com os seus estudos de matemática. No seu curso médio o professor de matemática da 1ª série não terminou nem metade do livro, os professores da 2ª, 3ª, 4ª, 5ª, 6ª, 7ª e 8ª séries também não ensinaram nem metade dos seus respectivos livros. É sabido que para se aprender multiplicar primeiro se aprende a somar. A aprendizagem da matemática é como a construção de uma casa, primeiro se prepara o terreno, constrói os alicerces, levantam as paredes e por fim constrói-se o telhado. É impossível começar a construção de uma casa pelo telhado. A proposta é elaborar um projeto para a reforma da sua casa da matemática. Elaborou-se um programa de estudo, suprindo todo o conteúdo necessário, que o aluno se submeteu com satisfação. O tempo passou, nosso estudante se graduou, fez mestrado, iniciou o doutorado e foi trabalhar em uma empresa pública, após lograr o primeiro lugar no concurso público. Esse ex-aluno, algum tempo depois, voltou para uma visita ao velho professor, ocasião em que externou os sentimentos de gratidão, coisa muito rara nos dias atuais. Aproveitando a oportunidade, o professor o convida para proferir uma palestra aos novos alunos sobre o tema: “Como obter sucesso em um curso noturno.” A palestra teve a presença de muitos alunos, dos professores, inclusive, aquele, em especial, tendo sido um sucesso. O palestrante, quando foi abraçá-lo, sussurrou nos seus ouvidos: “Professor aquele nosso amigo me cumprimentou dizendo que se orgulhava por ter contribuído para o meu sucesso”. E você contestou? Eu não. Ele nunca entenderia. Devolveu a ofensa? Não foi preciso. E ficaram abraçados sorrindo por algum tempo.

Como se conclui, a missão do professor não é simplesmente ir para uma sala de aula e desenvolver um conteúdo programático. Na maioria das vezes, o saber ouvir é mais educativo. Compreender as dificuldades do aluno, encaminhá-lo à assistência pedagógica, pode ser uma ação educativa, em defesa dos altos objetivos da instituição de construir homens para uma sociedade mais igualitária.

Alunos altamente preparados não precisam de professores, pois estes podem aprender estudando sozinhos com algumas orientações. O mister do professor é exercido em toda plenitude quando recupera estudantes da escola pública que são vítimas de uma escola decadente.

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Segunda edição do projeto ‘Treinando com Pesos’ tem início neste sábado, 16

Só Sergipe — Wed, 13 Sep 2023 13:33:02 +0000

A Secretaria de Estado da Educação e da Cultura (Seduc), por meio da Coordenação do Pré-Universitário do Governo de Sergipe, realiza neste sábado, 16, no Instituto Federal de Sergipe (IFS), das 8 horas às 12 horas, o primeiro de dois encontros da segunda edição do projeto ‘Treinando com Pesos’. A ação já foi realizada anteriormente no mês de junho, e agora volta para dar continuidade ao processo de preparação dos alunos para o Exame Nacional do Ensino Médio (Enem).

Com uma expectativa de 400 estudantes por encontro, o projeto revisará os temas já abordados pelos alunos durante o período de preparação. O evento acontece em dois sábados consecutivos e, neste dia 16, os professores de linguagens e matemática revisarão todo o conteúdo trabalhado durante o segundo semestre. No sábado seguinte, 23, as áreas de ciências da natureza e ciências humanas serão estudadas.

A coordenadora do Pré-Universitário do Governo de Sergipe, Gisele Pádua, explica como o evento contribui para a preparação de alunos. “Revisar e resolver questões são a fórmula ideal para obter o sucesso na prova. É com esse pensamento que planejamos todas as ações do programa para os estudantes da rede, e na reta final o foco é todo voltado para resolver as questões dos principais conteúdos de todos os componentes curriculares”, aponta Gisele.

Além da revisão dos conteúdos abordados em sala de aula, uma oficina de redação também irá contemplar os alunos, a fim de que eles levem suas redações para os professores revisarem e, dessa forma, os profissionais identifiquem em que ponto cada estudante pode melhorar.

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Governo lança primeiro edital para bolsas de mestrado profissional

Só Sergipe — Thu, 25 May 2023 11:01:03 +0000

Uma das premissas do Governo do Estado é promover o fomento às atividades de pesquisa científica, tecnológica e de inovação. Neste sentido, a Fundação de Apoio à Pesquisa e à Inovação Tecnológica do Estado de Sergipe (Fapitec) lança o primeiro edital Fapitec/SE/Funtec nº 03/2023 – Mestrado Profissional (Bolsas de Mestrado) para discentes matriculados nos Programas de Pós-Graduação Profissionais do Instituto Federal de Sergipe (IFS) e da Universidade Federal de Sergipe (UFS), reconhecidos e/ou recomendados pela Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES) e/ou Ministério da Educação (MEC).

No total, o edital disponibiliza 24 bolsas de mestrado para profissionais das áreas de: educação profissional e tecnológica; turismo; gestão inovação, tecnológica em saúde; economia; ciência da informação; administração pública; matemática; ensino da física; e tecnologias ambientais ou ciências ambientais. Os projetos poderão ser submetidos até o dia 21 de julho.

As propostas que forem aprovadas serão financiadas por recursos do Fundo Estadual para o Desenvolvimento Científico e Tecnológico (Funtec), gerido pela Secretaria de Estado do Desenvolvimento Econômico e da Ciência e Tecnologia (Sedetec), no valor de R$ 1.080.000 milhão. Já o valor unitário da bolsa será de R$ 1.875,00 mil.

Para o secretário da Sedetec, Valmor Barbosa, o Governo do Estado tem a missão de promover um cenário de oportunidades para os pesquisadores sergipanos. “Estamos sempre preocupados em prover o melhor para aqueles que são beneficiados com os editais da Fapitec. O lançamento deste programa é mais uma oportunidade para os nossos pesquisadores”, destaca o secretário.

Já o presidente da Fapitec, Alex Garcez, pontua que o lançamento deste edital é inédito no estado. “É a primeira vez que nós promovemos um edital voltado para o mestrado profissional. Estamos muito felizes porque serão 24 beneficiados que trarão retorno para o estado através dos seus estudos e das suas pesquisas. Nós só ganhamos com isso”, declara.

O cronograma prevê que o resultado final do edital seja divulgado no dia 10 de outubro. Já as contrações dos projetos aprovados deverão iniciar a partir do dia 16 de outubro.

Mais informações sobre o edital podem ser obtidas através do site www.fapitec.se.gov.br/editais.

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Prazo de inscrições para 6.500 vagas temporárias termina nos próximos dias

Só Sergipe — Wed, 24 Mar 2021 14:08:20 +0000

Serão encerradas na próxima sexta-feira (26) as inscrições do Processo Seletivo Simplificado para contratação temporária de profissionais que irão trabalhar nas pesquisas de rotina do IBGE. São 5.623 vagas para Agente de Pesquisas e Mapeamento (APM) e 552 para Supervisor de Coleta e Qualidade. As oportunidades são para todos os estados do país. Os candidatos devem se inscrever no site do Cebraspe, banca organizadora da seleção. O pagamento da taxa de inscrição pode ser feito até o dia 29 de março.

Há, ainda, 300 vagas abertas para Agente de Pesquisas por Telefone e 25 para Supervisor de Pesquisas. Essas oportunidades são para o Rio de Janeiro e as inscrições se encerram no dia 31 de março. O pagamento pode ser feito até 1º de abril. Para concorrer à função de Agente de Pesquisas por Telefone, os candidatos também devem se inscrever no site do Cebraspe. Já para a função de Supervisor de Pesquisas, a banca organizadora é o IBFC.

A seleção para todas as funções consiste em uma prova objetiva de 60 questões de conhecimentos gerais e específicos.

As 5.623 vagas para APM são distribuídas em 520 municípios em todos os estados brasileiros. A remuneração para essa função é de R$ 1.387,50 e a jornada de trabalho é de oito horas diárias (40 horas semanais). Para assumir a vaga, o candidato precisa ter ensino médio completo. A prova será realizada no dia 2 de maio, das 13 às 17h. Os assuntos abordados pelas questões serão de Língua Portuguesa, Matemática e Raciocínio Lógico, Ética no Serviço Público e Geografia.

A taxa de inscrição para essa função é de R$ 33,98 e os candidatos podem optar pelo local de realização das provas e pelo município onde desejam trabalhar, entre as opções disponíveis no edital. O APM visita domicílios e estabelecimentos, em locais selecionados de acordo com o tema a ser pesquisado. É ele o profissional que agenda, realiza e registra as entrevistas presenciais e por telefone, entre outras atividades.

Já para a função de Supervisor de Coleta e Qualidade, cuja remuneração é de R$ 3.100,00, são oferecidas 552 vagas distribuídas em 326 municípios em todos os estados brasileiros. Entre as funções desse profissional estão a organização, o planejamento e a execução das atividades para as pesquisas. Assim como a função de APM, a jornada de trabalho é de oito horas diárias (40 horas semanais) e é exigido o ensino médio completo. A taxa de inscrição para essa função é de R$ 30,27. No ato da inscrição, o candidato deve optar pelo local de realização da prova e pelo município onde deseja concorrer à vaga.

A prova para a função de Supervisor de Coleta e Qualidade também será realizada no dia 2 de maio, mas o horário de aplicação será das 8h às 12h. As 60 questões objetivas serão de Língua Portuguesa, Matemática e Raciocínio Lógico, Ética no Serviço Público, Noções de Informática, Noções de Administração e Situações Gerenciais e de Geografia.

Inscrições para Agente de Pesquisas por Telefone e Supervisor de Pesquisas se encerram no dia 31

As 300 vagas para Agente de Pesquisa por Telefone e as 25 vagas para a função de Supervisor de Pesquisas são para o município do Rio de Janeiro (RJ). As inscrições para essas duas funções serão encerradas no próximo dia 31. Em todos os processos seletivos, há reservas de vagas para pessoas pretas ou pardas e pessoas com deficiência.

A taxa de inscrição para a função de Agente de Pesquisas por Telefone é de R$ 21,14 e a jornada de trabalho é de seis horas diárias (30 horas semanais). No ato da inscrição, os candidatos podem optar pelo turno de trabalho de sua preferência: o primeiro vai das 7h às 13h e o segundo, das 13h às 19h. São 150 vagas para cada turno. O salário é de R$ 1.345,00.

Além do ensino médio completo, para assumir a função, o candidato deve comprovar pelo menos um ano de experiência em teleatendimento/telemarketing ativo ou receptivo nos últimos cinco anos. Entre as atividades exercidas pelo agente está a coleta de informações por telefone. A prova será realizada no dia 9 de maio, das 13h às 17h, e terá questões de Língua Portuguesa, Matemática e Raciocínio Lógico, Ética no Serviço Público e Conhecimentos Gerais.

Já a prova para Supervisor de Pesquisas será no dia 2 de maio, das 13h às 17h. Para exercer essa função, o candidato precisa ter ensino superior completo. São 25 vagas divididas em quatro áreas do conhecimento: 14 na área Geral, oito em Gestão, duas em Suporte Gerencial e uma em Tecnologia de Informação e Comunicação. A taxa de inscrição para essa função é de R$ 40,00 e a remuneração é de R$ 5.100,00.

A prova objetiva para essa função conta com questões de Língua Portuguesa, Noções de Administração e Situações Gerenciais, Ética no Serviço Público e conhecimentos específicos de cada área. Entre as funções do Supervisor de Pesquisa estão o auxílio no planejamento e execução dos trabalhos de definição metodológica de pesquisas.

Candidato que não cumprir protocolos sanitários será eliminado

A seleção de profissionais temporários para o trabalho no IBGE seguirá protocolos sanitários de prevenção à Covid-19. De acordo com os editais, o candidato que se recusar a obedecer às normas sanitárias será excluído do processo seletivo. Entre os protocolos está o uso de máscara, de tecido ou cirúrgica, cobrindo nariz e boca.

No dia da prova, o candidato também deve levar caneta esferográfica preta de material transparente, documento original com foto e comprovante de inscrição. Recomenda-se também que o candidato leve seu próprio frasco de álcool em gel (que não poderá sem compartilhado com outras pessoas) e água.

Fonte: IBGE

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Capes abre inscrições para cursos de aprimoramento profissional

Só Sergipe — Tue, 21 Jul 2020 13:06:50 +0000

A Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (Capes) abriu inscrições para três cursos de aprimoramento profissional – português, matemática e Tecnologias da Informação e Comunicação (TICs), todos na modalidade ensino a distância (EaD). São 75 mil vagas disponíveis e as inscrições vão até sexta-feira (24).

O curso pode ser feito por estudantes de graduação, concluintes do ensino médio e alunos matriculados na Universidade Aberta do Brasil (UAB). As inscrições são feitas pela plataforma virtual da Capes. Nessa plataforma, o estudante deverá preencher um formulário para, em seguida, acessar o sistema de matrícula.

O curso de matemática é voltado para quem pretende complementar a formação básica, potencializar a compreensão das habilidades e características relativas à linguagem matemática. O curso também estimula no estudante reflexões fundamentais para aprendizagens posteriores e para o desenvolvimento de pesquisas, ensino, extensão e/ou inovação.

O curso de português aborda conceitos básicos de redação, interpretação, variedade linguística, concordância nominal, pontuação, além de orientações para a produção textual no meio acadêmico.

O curso de TICs aprofunda o conhecimento sobre o cenário atual dos recursos tecnológicos e potencializa a qualificação na área da tecnologia digital.

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Mega-Sena vai sortear R$ 80 milhões

Antônio Carlos Garcia — Tue, 05 Mar 2019 09:00:02 +0000

A Mega-Sena vai sortear R$ 80 milhões na Quarta-feira de Cinzas, 6, pois ninguém acertou as seis dezenas no último sábado. É uma bolada e tanto.

Segundo a Caixa Econômica Federal, quem acertar as seis dezenas não precisa se preocupar nunca mais com dinheiro. As apostas terão que ser feitas até a noite da próxima quarta-feira, dia 06 de março.

Na tentativa de ganhar a bolada, muita gente faz bolões. Alguns deles com doutores em Matemática e Estatística fazendo cálculos, usando planilhas, etc.

A aposta mínima, de seis números, custa R$ 3,50.

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O que levar e não levar para a prova do Enem

Antônio Carlos Garcia — Sat, 10 Nov 2018 13:27:17 +0000

As provas do Enem 2018 voltam a ser aplicadas neste domingo (11). Os candidatos vão responder as questões sobre ciências da natureza e matemática. Ao todo, 5.513.726 estudantes estão inscritos. No último domingo (4), 4,1 milhões de estudantes fizeram o exame, registrando-se o menor percentual de faltosos desde 2009 – 24,9% do total de 5,5 milhões de inscritos. Foram aplicadas provas de linguagem, ciências humanas e redação.

O que pode levar

– Documento oficial e caneta: os participantes deverão levar um documento oficial de identificação original, com foto e caneta esferográfica de tinta preta, fabricada em material transparente. Os dois itens são os únicos obrigatórios para o exame. Os documentos válidos são as carteiras de Identidade expedidas por secretarias de Segurança Pública, pelas Forças Armadas, pela Polícia Militar e Polícia Federal; Carteira de Trabalho e Previdência Social; passaporte; Carteira Nacional de Habilitação, com fotografia e identidade funcional. Outros documentos específicos podem ser consultados na página do Enem.

– Lanche: os estudantes podem levar um lanche. Caso seja caseiro e não esteja embrulhado em material transparente como papel filme, ele será fiscalizado antes de ser liberado.

– Cartão de Confirmação: é aconselhável levar o Cartão de Confirmação de Inscrição impresso. No cartão constam o local de prova do estudante, além da opção de língua estrangeira escolhida e, se for o caso, atendimento específico ou especializado solicitado. O cartão pode ser acessado na Página do Participante ou pelo aplicativo do Enem 2018, disponível para download na App Store e na Google Play. É preciso informar o CPF e a senha cadastrada na inscrição.

– Declaração de Comparecimento: os estudantes poderão levar também a Declaração de Comparecimento impressa para assinatura do chefe de Sala, caso precise do documento para justificar, por exemplo, falta no trabalho. A declaração está disponível também na Página do Participante.

O que não pode levar

– Itens proibidos no Enem: borracha; caneta de material não transparente; corretivo; dispositivos eletrônicos, como wearable tech, calculadoras, agendas eletrônicas, telefones celulares, smartphones, tablets, ipods, gravadores, pen drive, mp3, relógio e alarmes; fones de ouvido ou qualquer transmissor, gravador ou receptor de dados imagens, vídeos e mensagens; impressos e anotações; lápis; lapiseira; livros e manuais.

– Antes de entrar na sala de prova, os participantes deverão guardar no envelope porta-objetos, fornecido pelo aplicador, o telefone celular e quaisquer outros equipamentos eletrônicos desligados. Também deverão ser guardados todos os itens proibidos no Enem.

– Segundo o Inep, o envelope porta-objetos deverá ser lacrado e identificado pelo participante antes de ingressar na sala de provas, e ser mantido até a saída definitiva do local de provas debaixo da carteira durante a realização das provas.

– Carteiras de identidade digitais não poderão ser usadas no exame. Isso porque haverá três checagens de identidade e uma delas ocorrerá durante a prova, quando o uso do celular é proibido.

Fonte: Agência Brasil

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