Investir em educação é o caminho mais curto para construção de um futuro melhor e mais promissor para o desenvolvimento social e econômico da sociedade, pensando nisso é que o professor Fabiano Oliveira desenvolveu um projeto inovador de ensino, que mistura aprendizado e diversão numa mesma aula. O projeto será lançado no próximo dia 26 de maio, no Colégio Estadual Poeta Garcia Rosa, e terá como principal objetivo preparar os estudantes que participarão das avaliações realizadas pelo Sistema Nacional de Avaliação da Educação Básica (SAEB).

O SAEB funciona como um termômetro, que irá medir a eficiência e o preparo dos estudantes dos estados e municípios, avaliando os níveis de aprendizagem dos alunos. E é justamente nesse contexto de eficiência e eficácia que a “Aula-show Saebinho” chega para acrescentar. “O que estamos trazendo é uma super aula de língua portuguesa, para crianças e jovens do ensino fundamental e médio, através de metodologias ativas, em que os conteúdos do Saeb e seus descritores são ministrados de maneira lúdica e atrativa”. Música, jogos, paródias e vídeos são utilizados como recursos para reter a atenção dos estudantes. A linguagem utilizada é a do entretenimento. A aula é projetada para quadras, ginásios de esportes, teatros e auditórios”, detalha o professor Fabiano Oliveira.

Ansioso pela estreia do seu projeto junto aos estudantes sergipanos, o professor destaca a importância do mesmo para promover melhorias efetivas nos resultados educacionais do estado e dos municípios sergipanos. “O Saebinho é um projeto que promove o momento de encontro do aluno com os conteúdos cobrados no Saeb. São esses resultados que irão alavancar os índices do Ideb, que demonstram a eficiência da gestão na educação. Por isso, é de fundamental importância que ações sejam feitas para divulgar, incentivar e popularizar a prova do Saeb entre alunos e escolas, visto que, de forma gradativa, as notas dos alunos serão utilizadas como “Enem seriado”, sendo utilizada como fator decisivo para a entrada do aluno na Universidade”, relata Fabiano.

A aula-show é interativa, gamificada e cheia de aprendizagens, focada no ensino dos alunos do 5º ao 9º ano. A aula traz os 6 tópicos exigidos pela prova do Saeb e seus descritores de modo interativo e motivacional com muita música, vídeos, paródias e pequenas gincanas que são feitas dentro da aula show com o objetivo de provocar o aluno para fazer a prova com responsabilidade e foco. “Como sabemos a um certo desinteresse dos estudantes por provas que medem os conhecimentos, desta forma o Projeto Saebinho pode ser um recurso para conscientizar, estimular, atrair e aumentar a autoestima do aluno, provocando a melhora efetiva dos resultados avaliativos para o estado e os municípios”, afirma.

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A Educação é um dos temas mais presente no debate eleitoral. É comum ouvirmos os(as) candidatos(as) proporem soluções para os problemas que afligem a escola e as pessoas envolvidas no processo educativo, a exemplo dos(as) professores(as), estudantes e responsáveis.

Os dados, em certa medida, legitimam a preocupação. Amplamente divulgado pelos meios de comunicação, o Índice de Desenvolvimento da Educação Básica (IDEB) constatou que a educação brasileira, de forma geral, precisa melhorar para alcançar indicadores satisfatórios de qualidade.

Em escala nacional, o IDEB das escolas públicas municipais nas séries iniciais (1º ao 5º ano do ensino fundamental) foi de 5.7 pontos. Nas finais (6º ao 9º ano do ensino fundamental) a pontuação foi 4.5.

Entretanto, sabe-se que a qualidade da educação não pode ser resumida à nota no IDEB. Questões relacionadas ao aspecto estrutural, salarial, alimentação, mobilidade urbana, econômico e social interferem na relação ensino-aprendizagem, afetando, principalmente as crianças e os jovens que estudam. São vários os fatores que precisam ser considerados para, através de uma ação coordenada e planejada, serem encarados por políticas públicas de curto, médio e longo prazos.

Ao observar a realidade da rede pública municipal de Aracaju, de forma específica, observa-se que a situação não distingue da nacional, muito embora os dados apontem para uma situação preocupante quando o assunto é IDEB.

Segundo o último levantamento, a capital sergipana, com notas 4,8 (séries iniciais) e 3,9 (séries finais), ocupa a última e a 22ª colocação, respectivamente, entre as capitais do país. A situação, ainda comparando com as demais capitais do país, revela que Aracaju piorou nas séries iniciais e melhorou nas finais, já que ocupava, respectivamente, a 25ª e 26ª posições em 2017. O bom desse quadro é que, por considerar apenas as capitais, fatores de ordem econômica tendem a propiciar mais semelhanças.

Por outro lado, quando observamos a realidade dos municípios de Sergipe, cidades com menor capacidade de investimento do que Aracaju, a exemplo de Itabaianinha e Amparo do São Francisco, têm notas superiores às da capital. Esse quadro pode revelar que a melhoria do IDEB nem sempre depende do poder econômico das cidades.

O diagnóstico revela também que, embora esteja em uma posição inferior ao das demais capitais do país e abaixo de algumas cidades do interior sergipano, o IDEB tem aumentado em Aracaju. A nota nas séries iniciais era 2,9 e nas finais 2,5 em 2005, havendo um incremento de 1,9 e 1,3 pontos, respectivamente, ao longo dos últimos 15 anos.

Em 2015, ano que antecedeu a última eleição para prefeito(a) de Aracaju, o IDEB registrado na rede municipal era de 4,4 (séries iniciais) e 3,4 (séries finais), ou seja, nos últimos 4 anos, o IDEB teve um aumento de 0,4 ponto nos dois ciclos do ensino fundamental.

Se o recorte considerar os últimos 8 anos, o IDEB das séries iniciais saltou de 3,6, em 2011, para 4,8 em 2019. No caso das séries finais, saltou 3,1 para 3,8 entre 2011 e 2019.

Se considerarmos os quadriênios, pode-se constatar que o aumento do atual foi superior ao obtido entre 2007 e 2011, que ficou na faixa de 0,3 ponto, e bem inferior ao crescimento registrado entre os anos de 2011-2015, quando o aumento do IDEB das séries iniciais foi de 0,8 ponto. Quando se analisa os dados das séries finais, percebe-se um aumento de 0,3, entre 2011 e 2015, e estagnação entre 2007 e 2011.

Esse diagnóstico deve considerar que nos últimos anos houve o aumento no número de vagas no ensino infantil e fundamental, a construção de novas escolas, mudanças na gestão democrática, a reformulação da carreira do magistério municipal para se adaptar à lei do Piso Nacional e o aumento dos recursos (FUNDEB, arrecadação municipal, etc).

É bom considerar também que, nesse período, houve mudanças no comando da Secretaria Municipal de Educação (SEMED) e no Centro Administrativo Prefeito Aloísio Campos, situações que podem ter trazido continuidade ou interrupção nas ações da pasta.

O fato é que a análise de qualquer avaliação, a exemplo do IDEB, deve considerar um conjunto de fatores, a exemplo dos econômicos, sociais e políticos, isso sem falar dos aspectos que perpassam a relação entre ensino e aprendizagem.

Com base nessas considerações, faço algumas perguntas aos(às) candidatos(as) a prefeito(a) de Aracaju:

1) Sua proposta fortalece o caráter público e gratuito da escola? Por quê?

2) Qual a sua opinião sobre o novo FUNDEB?

3) Quais propostas você apresenta para a educação infantil?

4) Como sua administração executará o Pacto Sergipano pela Alfabetização na Idade Certa? E o Plano Municipal de Educação?

5) Seu governo defende parceria com instituições (confessionais, filantrópicas, privadas) de ensino para ofertar novas vagas? Por quê?

6) Como será executada a gestão democrática na rede municipal de ensino?

7) Os(as) estudantes serão ouvidos(as) na elaboração das políticas públicas para a educação? E os(as) trabalhadores(as) da educação? E as consultorias (ONG’s, universidades, SEDUC, entidades privadas, etc.)?

8) Qual sua opinião sobre o Piso Nacional do Magistério? E sobre a carreira do(a)  professor(a) e dos demais trabalhadores(as) da educação?

9) Qual proposta você apresenta para instituir a Cultura de paz no ambiente escolar?

10) Seu governo usará as Tecnologias da Informação e Comunicação (TIC) no processo ensino-aprendizagem após o fim da pandemia da COVID-19? Por quê?

11) Qual papel as avaliações em larga escala (ANA, Prova Brasil, SAEB, IDEB, SAESE, etc.) terão no seu governo? E a Base Nacional Comum Curricular para a educação básica?

Essas perguntas não cessam o debate em torno do tema da Educação, muito menos visa restringi-lo. Servem como uma espécie de estímulo para que os(as) eleitores de Aracaju possam refletir e indagar os(as) candidatos(as), pensando em questões importantes e que um deles/delas terá que enfrentar, caso vença a eleição para prefeito(a) da capital sergipana.

(*) Christian Lindberg Lopes do Nascimento é professor do Departamento de Filosofia da Universidade Federal de Sergipe (UFS). Graduado em Filosofia (UFS), doutor em Filosofia da Educação (UNICAMP) e pós-doutor em Educação (UNICAMP).

**Esse texto é de responsabilidade exclusiva do autor.  Não reflete, necessariamente, a opinião do Só Sergipe.

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A Federação das Indústrias do Estado de Sergipe (FIES) traçou um perfil dos problemas que devem ser enfrentados pelo governador que for eleito e dá sugestões para que seja retomado o desenvolvimento do Estado. Esse trabalho está no documento “Proposta da Indústria 2018”, compilado por técnicos da instituição e traz um direcionamento dos assuntos pertinentes ao setor industrial para o próximo governador. São propostas possíveis e que buscam a recuperação econômica e social do combalido estado.

 A atração de novas indústrias, a retomada da duplicação da BR-101, cujas obras se arrastam mais que lentamente e melhorias na educação são algumas das sugestões da instituição baseada em dados que mostram os baixos índices de Sergipe.

No entendimento da FIES, um dos principais problemas que deve fazer parte da pauta do próximo governador é atração de indústrias que poderá aumentar o número de vagas no mercado de trabalho. O último balanço desse quesito, analisado pelo Boletim Sergipe Econômico, mostra que em julho, o saldo negativo de empregos formais ficou em 302 postos.

O fechamento de algumas fábricas importantes nos últimos anos também colaborou para o declínio no número de profissionais contratados do mercado.  Para a FIES políticas públicas de incentivo às indústrias já instaladas também são bem-vindas nesse momento turbulento. Diminuir a burocracia e facilitar o acesso do empresariado ao crédito, por meio do banco estadual, são ações primordiais para o incremento da economia local.

A falta de investimentos na educação e na saúde são fundamentais, de acordo com a FIES, para alcançar o nível de desenvolvimento desejado. Os números da educação em Sergipe são tímidos, apesar na pequena melhora. “Sergipe não alcançou a meta do índice de Desenvolvimento da Educação Básica (Ideb) para o Ensino Médio, de acordo com dados divulgados no início de setembro”, lembra a FIES.

“Incentivar a capacitação dos profissionais, além da valorização profissional devem ser o ‘norte’ das ações implementadas nos próximos quatro anos. Além disso, na área da saúde, deve ser revisto o aparato dos hospitais regionais para atender a demanda local, sem que haja a superlotação diária do Hospital de Urgências de Sergipe. Uma sociedade saudável e bem cuidada é sinal de prosperidade e desenvolvimento. Tudo que os sergipanos querem para esse quadriênio que se aproxima”, diz a FIES.

A Federação das Indústrias do Estado de Sergipe acredita que a eleição é um momento do cidadão exercer a democracia, duramente conquistada há pouco mais de três décadas, e que pela sua importância, deve ser tratada com suma importância. Analise, pesquise e vote no candidato que tenha condições de exercer seu mandato com lisura e em prol de toda sociedade.

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