Arquivo para estudante - Só Sergipe

Governo de Sergipe investe no futuro da educação modernizando a rede estadual de ensino

Só Sergipe — Fri, 25 Oct 2024 20:00:45 +0000

A modernização da rede estadual de ensino de Sergipe é realidade. Quem percorre o estado constata alguma obra estruturante em escolas em andamento ou já inaugurada, e percebe o sentimento de pertencimento nas comunidades escolares. Tudo isso é resultado do trabalho planejado e bem executado pelo Governo do Estado, por meio da Secretaria de Estado da Educação e da Cultura (Seduc), que, desde o início da gestão, em 2023, até setembro de 2024, já entregou 55 obras para a educação, um ritmo positivo de um equipamento inaugurado a cada 12 dias.

Desse total, já são 20 escolas totalmente reformadas, ampliadas e climatizadas, e 35 quadras e espaços poliesportivos, fruto de investimentos de R$ 121.111.677,77, recursos bem aplicados para deixar as escolas estaduais com condições para ofertar uma educação para o futuro. “O governo está de parabéns por sempre entregar à população essas obras para a educação. A gente vê muitas reformas acontecendo e tive o prazer de ver o renascimento e inauguração do Centro de Excelência Nelson Mandela. Valorizou bastante a nossa área. Que venham mais e mais”, comemora a aposentada Fátima Barreto, moradora do conjunto Médici II, em Aracaju.

Sala da Escola Francisco Rosa Foto: Maria Odília

O Centro de Excelência Secretário Francisco Rosa, no bairro Bugio, em Aracaju, foi uma das primeiras obras entregues nessa gestão. Com investimentos de R$ 3.312.496,37, a escola em tempo integral é uma das referências na comunidade tanto em ações pedagógicas como em estrutura social.

“Vivenciei diferentes momentos da escola e o Francisco Rosa é especial. É gratificante ver que todos os alunos têm acesso aos laboratórios, à biblioteca, à quadra, todas as salas são climatizadas e diariamente somos incentivados a estudar, experimentar e buscar novos conhecimentos”, enfatizou a estudante Larissa Matos dos Santos.

Já na região do baixo São Francisco, em Propriá, o centenário Colégio Estadual Cel João Fernandes de Brito também ganhou uma nova estrutura. Com cerca de 740 alunos matriculados, a unidade recebeu cerca de R$ 4.549.108,19 em investimentos aplicados na reestruturação predial, quadra, laboratório, cozinha e muito mais. A unidade teve as características preservadas do prédio tombado pelo Patrimônio do Estado e deu uma nova vida ao entorno da comunidade. “Estudei na minha juventude e o novo prédio foi reconstruído sem perder a estrutura tradicional. Ficou lindo e sempre dá gosto vir à praça admirá-lo”, afirma a aposentada Maria Helena Vieira.

Para a estudante do 3º ano, Sara Vitória, os investimentos estimulam a todos nós a se dedicar aos estudos. “Superou nossas expectativas. Temos uma escola com ar-condicionado em todas as salas de aula, elevador para pessoas com deficiência e toda estrutura para nossos maravilhosos professores”, disse a jovem.

Colégio Estadual João Fernandes de Brito

Além dessas escolas, o governo entregou o Centro de Excelência Professor Paulo Freire (Aracaju), Centro de Excelência Dr. Leandro Maciel (Pacatuba), Colégio Estadual Maria da Conceição – Maria Pereira (Itabaiana), Colégio Estadual General Siqueira (Aracaju), Centro de Referência em Educação de Jovens e Adultos Jorge Amado (Estância), Centro de Excelência em Educação Profissional Professor Udison Ribeiro (Simão Dias), Centro de Excelência Edelzio Vieira de Melo (Capela), Centro de Excelência Santos Dumont (Aracaju), Colégio Estadual Eduardo Silveira (Itabaiana), Centro de Excelência Doutor Jessé Fontes (Pedrinhas).

Também foram inaugurados o Colégio Estadual Prof. Joaquim Vieira Sobral (Aracaju), Conservatório de Música (Aracaju), Centro de Excelência São Francisco de Assis (Canhoba), Centro de Excelência Manuel Dantas (Cedro de São João), Colégio Estadual Coronel João Fernandes de Brito (Propriá), Colégio Estadual Miriam Melo (Aracaju), Colégio Estadual Silvio Romero (Lagarto), Colégio Estadual Monsenhor Rangel (Gararu), Centro de Excelência Nelson Mandela (Aracaju).

“A escola ficou irreconhecível! Estou aqui desde o início da reforma. Quero agradecer por esse benefício”, disse a aluna Bárbara Vitória, da Escola Estadual Monsenhor Rangel, em Gararu, entregue no mês de agosto deste ano, com investimento de R$ 1.390.936,10.

Fortalecimento do desporto

Das 55 obras entregues nesses 21 meses, 35 são quadras de esportes, que, além de serem espaços destinados ao esporte escolar, agregam ao plano político pedagógico ambientes propícios à realização de feiras científicas, eventos socioculturais e artísticos, integrando estudantes, todos que fazem a escola e a comunidade.

Uma das escolas contempladas com uma quadra poliesportiva foi o Colégio Estadual Armindo Guaraná, em São Cristóvão. A comunidade escolar comemora, pois foram 46 anos de espera. Hoje, o esporte na escola é uma ferramenta de transformação, possibilitando que a unidade conseguisse incentivar a prática esportiva entre mais jovens. Com a quadra de esportes, toda comunidade escolar tem a possibilidade de contato com vários esportes.

Em Nossa Senhora Aparecida, a construção da quadra de esportes do Colégio Estadual João Salônio foi uma reivindicação da comunidade escolar atendida pelo Governo de Sergipe. Os alunos têm na quadra um espaço de incentivo à prática das diversas modalidades esportivas, garantindo a cidadania, inclusão social, saúde e lazer, totalizando um investimento de R$ 716.736,52.

O ex-aluno da escola, Guilherme Cauã, atualmente cursando Letras na Universidade Federal de Sergipe (UFS), mantém o sentimento de pertencimento à escola e afirma que o espaço também incentiva o esporte na comunidade. “Continuarei treinando o futsal e tenho amigos que também querem participar”, destacou. Já a aluna Maria Heloisa Farias afirma que “a quadra é boa para alunos e professores, que desenvolvem projetos pedagógicos e de esportes em um ambiente adequado”.

Acessibilidade da quadra Armindo Guaraná Foto: Maria Odília

Dentre as 35 quadras poliesportivas e espaços esportivos inaugurados estão as do Centro de Excelência Abdias Bezerra (Ribeirópolis), Colégio Estadual Dom Mário Sivieri (Lagarto), Colégio Estadual Joao Salônio (Nossa Senhora Aparecida), Colégio Estadual Benedito Oliveira (Aracaju), Colégio Estadual Padre Gaspar Lourenço (São Cristóvão), Colégio Estadual Dr. Jessé Trindade (Ilha das Flores), Centro de Excelência Nelson Resende de Albuquerque (Gararu), Colégio Estadual Luiz Garcia (Brejo Grande), Colégio Estadual Prof. Rogaciano Magno Leão Brasil (Santo Amaro das Brotas), reestruturação do Ginásio Constâncio Vieira e Parque Aquático Zé Peixe (Aracaju), Escola de Esporte Professor Kardec (Aracaju), Escola de Esporte Gerivaldo Garcia (Aracaju).

Também foram entregues a quadra da Praça João Paulo II (Bairro Olaria, Aracaju), quadra do Colégio Estadual Professora Clarice da Silva (São Cristóvão), quadra do Colégio Estadual Petrônio Portela (Aracaju), do Centro de Excelência Emeliano Ribeiro (São Domingos), Centro de Excelência de Educação em Tempo Integral Lourival Fontes (Riachão do Dantas), Centro de Excelência 24 de Outubro (Aracaju), Colégio Estadual de Ensino Fundamental Sagrada Família (Neópolis), Colégio Estadual 8 de Julho (Aracaju), Colégio Estadual Murilo Braga (Itabaiana), Colégio Estadual Prof Josefina Oliveira (Pedrinhas), Centro de Educação Profissional Prof Marcos Ferreira (Simão Dias), Escola Estadual Rodrigues Dórea (Aracaju), Centro de Excelência Professora Anita Passos (Pinhão), Colégio Estadual Martinho Garcez (Frei Paulo), Colégio Estadual Olavo Bilac (Aracaju), Centro de Excelência Professora Noêmia de Souza (Poço Redondo), Escola Estadual São José (Aracaju), Escola Estadual José de Alencar Cardoso (Aracaju), Escola Estadual Olímpia Bittencourt (Aracaju).

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Tecnologia para denúncia de violência doméstica apoiada pela SSP vence prêmio nacional de pesquisa

Só Sergipe — Wed, 05 Jun 2024 18:03:12 +0000

Iniciativa apoiada pela Secretaria de Estado da Segurança Pública (SSP), o aplicativo ‘Me deixe’ levou a Universidade Federal de Sergipe (UFS) a conquistar o Prêmio Destaque na Iniciação Científica e Tecnológica do Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico (CNPq). O projeto é financiado pelo CNPq, e a UFS fez a transferência de tecnologia sem custo ao Estado de Sergipe. A ferramenta, que também conta com a parceria do Instituto Federal de Sergipe (IFS), tem como objetivo fornecer atendimento emergencial às mulheres em situação de violência doméstica.

A solução inovadora é resultado de mais de dez anos de atuação do Grupo de Pesquisa Xique-xique sobre o tema da violência relacionado às questões de gênero e sexualidade, por meio de ações de ensino, pesquisa e extensão.

O desenvolvimento do sistema foi feito pelo estudante de Medicina Veterinária Everton Luiz da Silva. Ele foi indicado na categoria Iniciação Tecnológica (PIBITI), na área de Ciências Humanas e Sociais, Letras e Artes, com o projeto ‘Violência no contexto doméstico e familiar, segurança pública e saúde: tecnologia social à serviço das mulheres do semiárido sergipano’.

“Esse reconhecimento é muito gratificante para mim, enquanto estudante de um campus do interior, como também para valorizar as pesquisas da nossa Universidade, principalmente com um tema sensível à sociedade, que é o combate à violência”, destacou Everton Luiz.

O projeto foi orientado pela professora Patrícia Rosalba. “Receber um prêmio dessa relevância representa a consolidação de uma trajetória de pesquisas, contribuindo diretamente com o auxílio ao desenvolvimento de políticas públicas de proteção à mulher”, agradeceu a docente do Departamento de Educação em Ciências Agrárias e da Terra da UFS.

Ao todo, dez pesquisadores estão envolvidos na iniciativa, entre professores, estudantes e técnicos das áreas de Eletrônica, Informática, Medicina, Medicina Veterinária e Antropologia.

Para a diretora do Departamento de Atendimento a Grupos Vulneráveis (DAGV), delegada Mariana Diniz, o aplicativo ‘Me deixe’ é mais uma forma de atuar no combate à violência contra a mulher em Sergipe. “Hoje a população sergipana, sobretudo as vítimas de violência doméstica, está recebendo esse aplicativo que, sem dúvidas, é mais uma ferramenta eficaz para fazer a denúncia que é muito importante para responsabilizar o agressor”, destacou a diretora do DAGV.

Conforme a coordenadora de Prevenção à Violência e à Criminalidade da SSP, Abigail Souza, a ferramenta também representa uma política pública de enfrentamento à violência contra à mulher. “O eixo de prevenção tem sido uma das grandes prioridades. Temos a oportunidade de fazer o enfrentamento de forma pontual, incisiva e fazendo o uso de uma tecnologia eficiente e eficaz, desestimulando os autores da prática criminosa”, avaliou.

“A Coordenação de Prevenção à Violência da SSP tem desenvolvido essa parceria representando a SSP. Fizemos os testes no 4º BPM, que abrange Nossa Senhora da Glória, e estamos fazendo a capacitação dos operadores da segurança pública. A proposta do secretário João Eloy é, a médio e longo prazo, expandirmos a ferramenta para todo o estado de Sergipe”, acrescentou Abigail Souza.

Premiação

Segundo o CNPq, a 21ª edição do prêmio recebeu 638 indicações. Cada premiado de Iniciação Científica e de Iniciação Tecnológica receberá R$ 10 mil e uma bolsa de mestrado ou doutorado no país.

A cerimônia de entrega da premiação está marcada para o próximo 8 de julho, na Universidade Federal do Pará (UFPA), durante a reunião anual da Sociedade Brasileira para o Progresso da Ciência (SBPC).

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O velho professor

Manuel Luiz Figueiroa — Sun, 12 May 2024 12:41:13 +0000

Por Manuel Luiz Figueiroa (*)

O critério de escolha do curso na hora do vestibular, principalmente nos cursos noturnos, das universidades públicas, passa pela lista dos índices de concorrência publicados por essas instituições.

A experiência com a docência universitária, no exercício de gestão, ensina muitas coisas das quais se destacam o saber ouvir, o falar pouco, afastando-se da crítica de opinião, e encontrar soluções para as questões do dia a dia.

Um gestor recebeu uma estudante que estava terminando o primeiro período de curso noturno e ouviu mais ou menos o seguinte:

Estudante: “Estou decepcionada com o curso e com a Universidade, nem um nem outro correspondem às minhas perspectivas. Alguns professores são vaidosos, arrogantes e tratam os alunos com desprezo e perdem muita aula. Outros são bonzinhos, mas chegam atrasados nas aulas e saem antes do horário. A maioria trata durante o horário das aulas de assuntos estranhos à matéria, falam de futebol, da briga em família, de política partidária, doutrinando os alunos, de religião etc. Eu e a maioria dos colegas estamos reprovados em Cálculo I, Introdução à Estatística e Matemática Básica. Na hora da prova cobram o que não ensinaram dizendo que tal assunto deveria ter sido aprendido no nível médio. Vim aqui para cobrar explicações do senhor.”

Professor: “Conhece a história do menino pobre que queria ser rico? Era uma vez um menino pobre que morava em um bairro da periferia. O pai dele era operário de uma fábrica de tecido de um bairro industrial recebendo menos que o salário-mínimo, instituído por Getúlio Vargas, um dos nossos ex-presidentes. Naquela época, a jornada do trabalho era de nove horas por turno, mas a fábrica funcionava às vinte quatro horas do dia com apenas dois turnos. Após o trabalho da fábrica esse homem ia pescar para trazer algum alimento a mais para a família – mulher e doze filhos. Esse trabalhador era um homem embrutecido pelas dificuldades da vida e sempre tomava umas doses de cachaça na bodega da esquina. De tanto beber cachaça para superar a fome, tornou-se um alcoólatra e foi demitido do emprego. Sem emprego, se tornou frequentador da bodega chegando em casa sempre bêbado. Contam que algumas vezes agrediu a mulher e os filhos. Morreu alguns anos depois de cirrose hepática, sozinho, abandonado pela família. Esse pai de família comportou-se algumas vezes como o pai do nosso presidente Lula, conforme o filme ‘Lula filho do Brasil’.

Analise o comportamento desses dois viciados pelo álcool – no contexto da época, sem nenhuma profissão, sendo explorado pelo sistema dominante – e atire a primeira pedra. A mãe desse nosso personagem, o menino pobre, apesar de parir todo ano, era lavadeira de aluguel das madames em troca de alguns trocados das senhoras de bom coração, pois algumas delas tinham o hábito de não pagar. E cobrar a dívida, nem pensar em tamanha ofensa. O menino começou a trabalhar para ajudar a família, matriculou-se num curso noturno, na extinta Escola do Comércio, formou-se em Técnico em Contabilidade e conseguiu um emprego público, através do marido da caloteira que era político. Num desses dias de trabalho que Deus nos dá, nosso obreiro da contabilidade decidiu que era o momento de realizar o sonho de infância. Qual era esse sonho que fora acalentado por tantos anos? O seu desejo de comer uma moqueca de camarão pistola, camarão gigante, coisa para ricos, com mamão. O mamão tinha no quintal da casa e o dinheiro para comprar os maiores camarões do mercado ele também tinha. Foi num dia de terça-feira que ficara tudo acertado para o próximo domingo, com o convite para o médico da família que o tinha batizado, aquele médico que morava na rua Pacatuba em frente ao colégio Tobias Barreto e que foi vice-governador do estado. Ele ficou conhecido como o médico dos pobres. Ocorre que na quinta-feira o nosso festeiro foi acometido de um mal súbito e no posto de saúde ouviu o diagnóstico. Você está com o colesterol alto e uma crise de “Gota”, o famoso ácido úrico. Fica proibido de comer camarão e demais crustáceos. A festa do domingo foi suspensa e o sonho de infância não foi realizado. Quando ele podia comer camarão não tinha dinheiro; quando ele tinha dinheiro, a saúde não mais lhe permitia saborear a iguaria tão desejada.

Estudante: “O que o senhor quis dizer com essa história?”
Professor: “A gente nem sempre come o que quer.”
Estudante: “Ainda não estou entendendo!”
Professor: “Está com tempo e disposição para ouvir outra história?”
Estudante: “Estou sim, senhor. Apesar de não ter entendido, achei a história interessante.”
Professor: “Eu tive um ex-aluno, filho de uma empregada doméstica que estudou todo o curso médio na escola pública e que veio me reclamar de um professor que o chamou de burro. Esse aluno no primeiro período foi reprovado nessas três disciplinas que você citou. Naquela ocasião, olhamo-nos nos olhos e disse: “não acho que você seja burro”.

Professor: Qual a sua opinião?

Estudante: Claro que eu não me acho burro.

Professor: Então vamos provar a esse professor que ele está equivocado.

O aluno arregalou os olhos e disse: “topo”.

Professor: Primeiro vamos entender o que aconteceu com os seus estudos de matemática. No seu curso médio o professor de matemática da 1ª série não terminou nem metade do livro, os professores da 2ª, 3ª, 4ª, 5ª, 6ª, 7ª e 8ª séries também não ensinaram nem metade dos seus respectivos livros. É sabido que para se aprender multiplicar primeiro se aprende a somar. A aprendizagem da matemática é como a construção de uma casa, primeiro se prepara o terreno, constrói os alicerces, levantam as paredes e por fim constrói-se o telhado. É impossível começar a construção de uma casa pelo telhado. A proposta é elaborar um projeto para a reforma da sua casa da matemática. Elaborou-se um programa de estudo, suprindo todo o conteúdo necessário, que o aluno se submeteu com satisfação. O tempo passou, nosso estudante se graduou, fez mestrado, iniciou o doutorado e foi trabalhar em uma empresa pública, após lograr o primeiro lugar no concurso público. Esse ex-aluno, algum tempo depois, voltou para uma visita ao velho professor, ocasião em que externou os sentimentos de gratidão, coisa muito rara nos dias atuais. Aproveitando a oportunidade, o professor o convida para proferir uma palestra aos novos alunos sobre o tema: “Como obter sucesso em um curso noturno.” A palestra teve a presença de muitos alunos, dos professores, inclusive, aquele, em especial, tendo sido um sucesso. O palestrante, quando foi abraçá-lo, sussurrou nos seus ouvidos: “Professor aquele nosso amigo me cumprimentou dizendo que se orgulhava por ter contribuído para o meu sucesso”. E você contestou? Eu não. Ele nunca entenderia. Devolveu a ofensa? Não foi preciso. E ficaram abraçados sorrindo por algum tempo.

Como se conclui, a missão do professor não é simplesmente ir para uma sala de aula e desenvolver um conteúdo programático. Na maioria das vezes, o saber ouvir é mais educativo. Compreender as dificuldades do aluno, encaminhá-lo à assistência pedagógica, pode ser uma ação educativa, em defesa dos altos objetivos da instituição de construir homens para uma sociedade mais igualitária.

Alunos altamente preparados não precisam de professores, pois estes podem aprender estudando sozinhos com algumas orientações. O mister do professor é exercido em toda plenitude quando recupera estudantes da escola pública que são vítimas de uma escola decadente.

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Competição em desequilíbrio

Manuel Luiz Figueiroa — Sun, 07 Apr 2024 11:00:48 +0000

Por Manuel Luiz Figueiroa (*)

Era uma vez duas crianças de classe média alta que tinham 6 e 7 anos. O pai advogado e a mãe médica, como todos os pais, tinham como prioridade a educação das crianças.

Os dois filhos estudavam numa das melhores escolas particulares da cidade, pois a escola pública não é a mais indicada e, consequentemente, a mensalidade que pagavam comprometia uma boa percentagem dos rendimentos do casal. Ocorre que, também, os meninos frequentavam o futebol, natação, curso de violão, de judô etc. Dessa forma, todas essas atividades faziam parte da formação educacional das crianças.

Registre-se que apenas a despesa com a escola regular é que goza benefício do Imposto de Renda, deixando um vazio que o legislador poderia corrigir. Não há dúvida de que a sugestão acima, uma vez colocada em prática, traria benefícios sociais para os pais e, também, para os empresários daqueles serviços, com aumento da demanda, que ajudam na formação das crianças.

A rotina semanal dos meninos é de segunda a sexta-feira pela manhã na escola, à tarde futebol, judô ou natação. O estudo do violão é feito às segundas, quartas e sextas nas primeiras horas do anoitecer.

Eles, os meninos, ainda têm obrigações domésticas como cuidar do jardim da casa, ajudar na cozinha nos fins-de-semana que a empregada folga. Essas crianças, ainda, dispõem de algumas horas, depois de cumpridas as obrigações de rotina, incluindo as tarefas escolares, para assistir à TV e participar de jogos eletrônicos. Esta rotina, provavelmente, é desenvolvida por todas as crianças da classe social privilegiada. A primeira indagação é que devido à condição social, esses estudantes não precisam de projetos específicos de ajuda.

Em comparação, considere-se as crianças Manés, numa alusão à fala indevida da autoridade, e Marias de famílias da periferia, o pai empregado da construção civil ou desempregado, e a mãe empregada doméstica ou dona de casa.

A rotina destas crianças por não possuírem calçados não podem ir à escola, segundo Zé Ramalho na canção Cidadão: “…Minha filha inocente / Vem para mim toda contente / Pai, vou mim matricular / Mas mim diz um cidadão / Criança de pé no chão / Aqui não pode estudar…”

O que lhes restam senão perambular pelas ruas fazendo traquinagens?

Alguns programas governamentais tendem a minorar essas dificuldades das famílias de baixa renda como exemplificam-se: Bolsa Família, Auxílio Gás, Benefício de Prestação Continuada, Tarifa Social de Energia Elétrica, Carteira de Pessoa Idosa, Minha Casa Minha Vida etc.

Ressalte-se da importância desses programas de assistência que estão aí e devem continuar independentemente de qualquer ideologia partidária que assuma o poder.

A única objeção é que eles não transferem as famílias de classe social correndo o risco da acomodação da permanência do status quo.

A mudança entre classes sociais passa pela escola e culturalmente todos sonham em formar os filhos numa universidade.

O ingresso na universidade pública com o critério existencial do melhor aproveitamento nos exames vestibulares, anteriormente, ou nas provas do ENEM – Exame Nacional do Ensino Médio – atualmente, são os meios que selecionam os candidatos para o curso superior.

É claro que essa disputa por uma classificação no exame do ENEM, entre jovens oriundos de classes sociais distintas, apresenta resultado desfavorável aos estudantes oriundos de classe inferior.

Por que a estrutura social leva a busca de um curso superior como fator de sucesso econômico familiar?

É também claro que existem outras atividades que não precisam passar pelos bancos de uma universidade que levam a resultados de estabilidade financeira considerável.

Fica como reflexão a possibilidade de acrescentar mais um objetivo das famílias para direcionar os seus filhos aos cursos técnicos e, consequentemente, os governos se sentiriam pressionados a atender mais essa demanda social.

A expansão dos cursos técnicos, com certeza, seria mais um fator para permitir fluxo entre as classes sociais, e, ainda, proporcionaria uma disputa mais igualitária entre os candidatos da classe baixa, pois os filhos dos doutores continuariam almejando a universidade.

Não se está aqui a defender que as universidades devem ser destinadas as classes superiores, elas continuariam abertas aos estudantes de todas as classes sociais. O que se argumenta é a necessidade da abrangência dos cursos técnicos que abririam oportunidades de elevação da classe social, uma vez que se sabe, ser fato, que o diploma de curso superior não garante estabilidade econômica a todos. O que se está a refletir é que o sistema educacional é um fator importante na formação de uma sociedade mais igualitária que irá contribuir num melhor bem-estar social. Até o presente fundamentou-se acima na melhoria de vida através da mobilização social.

Um outro enfoque para se melhorar o bem-estar social seria manter a economia em processo de crescimento, permitindo que o poder aquisitivo das pessoas crescesse. Essa seria uma discussão vinculada a princípios ideológicos, pois como é concordante que não se deve viver num processo de endividamento numa economia familiar, também tem a mesma validade para a economia global. Ocorre que todos os países considerados subdesenvolvidos, pobres, insistem, por diversas razões, a gastarem mais do que arrecadam, trazendo consequências desestabilizadoras da economia e, ainda, alimentado o estrato social dos mais pobres.

Por outro lado, o que se busca na mobilização social para o cume da pirâmide? Busca-se poder aquisitivo de bens materiais que momentaneamente se gratifica pelo que se denomina sucesso na vida.

Os grupos sociais abastados de bens vivem com um vazio, faltando-lhe paz; paz na família, paz na comunidade, paz espiritual.

Crê-se que falta durante o processo do cuidar do bem-estar material associar o trabalho intrínseco da pessoa humana que se tem e que se deseja construir para as próximas gerações.

Conclui-se que o razoável seria elevar a eficiência dos trabalhadores, permitindo maior oferta de bens e serviços, com estabilidade econômica, garantidora do poder aquisitivo da produção.

Em resumo, o que se deseja é um combate profundo das desigualdades sociais buscando uma competividade mais igualitária na construção da formação educacional dos jovens.

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CONAE x Ensino Médio: para onde vai o ensino brasileiro?

Valtenio Paes de Oliveira — Mon, 25 Mar 2024 18:03:05 +0000

Por Valtênio Paes de Oliveira (*)

Conforme decreto presidencial 11697/2023 foi criada a Conferência Nacional de Educação – CONAE – para garantir a participação social na discussão sobre as políticas públicas para educação brasileira. Representantes dos FME (Fórum Municipal de Educação), CME (Conselho Municipal de Educação), SME (Secretaria Municipal de Educação), sociedade civil, pais e estudantes e organizações sindicais dos municípios participantes também foram partícipes. Mais de 39 instituições representativas da comunidade educacional brasileira se reuniram e propuseram um documento final para apreciação do Congresso Nacional para aprovação do Plano decenal de Educação – 2024-2034.

A CONAE aprovou propostas de eixos para serem votados pelo Congresso Nacional para serem seguidos pelos gestores públicos no período 2024-2034, através do Plano Decenal – PNE. Dentre eles destacam: Demonstrações Contábeis, Execução Orçamentária e Financeira, Licitações e Contratos, Objetivo, Metas e Indicadores de Desempenho, Programas e Projetos, Servidores do Ministério, Supervisão, Controle e Correição, Transferências de Recursos Financeiros.

Esta conferência propusera um PNE como articulador do Sistema Nacional de Educação (SNE), sua vinculação aos planos decenais estaduais, distrital e municipais de educação, em prol das ações integradas e intersetoriais, em regime de colaboração interfederativa; defendeu a garantia do direito de todas as pessoas à educação de qualidade social, com acesso, permanência e conclusão, em todos os níveis, etapas e modalidades, nos diferentes contextos e territórios.

Reafirmou a educação, Direitos Humanos, Inclusão e Diversidade: equidade e justiça social na garantia do Direito à Educação para todos e combate às diferentes e novas formas de desigualdade, discriminação e violência; a Gestão Democrática e educação de qualidade; propôs regulamentação, monitoramento, avaliação, órgãos e mecanismos de controle e participação social nos processos e espaços de decisão; distinguiu a valorização de profissionais da educação: a garantia do direito à formação inicial e continuada de qualidade, ao piso salarial e carreira, e às condições para o exercício da profissão e saúde; defendeu o financiamento público da educação pública, com controle social e garantia das condições adequadas para a qualidade social da educação, visando à democratização do acesso e da permanência; defende uma educação comprometida com a justiça social, a proteção da biodiversidade, o desenvolvimento socioambiental sustentável para a garantia da vida com qualidade no planeta e o enfrentamento das desigualdades e da pobreza.

Na contramão, paralelamente, o imbróglio do ensino médio teve um capítulo à parte. Governo Temer, Governo Bolsonaro modificaram sem sucesso o currículo do nível médio. Governo Lula não tirou por menos. Três governos brincando de ensino do nível médio. Por fim, o atual governo fechou acordo para votar nova mudança. Como fazer um plano decenal para ensino, dependente de aprovação, decidindo antecipadamente o nível médio?

A formação básica é a parte comum do currículo dos estudantes de todo o país e foi construída a partir da Base Nacional Comum Curricular. Havia sido reduzida no governo Temer; o governo Lula batalha para retomar a carga de 2,4 mil horas de disciplinas básicas. A expectativa, segundo o líder do governo, é de que o PL do Ensino Médio seja votado até quarta-feira (28.03.23). A proposta redefine a Política Nacional do Ensino Médio no Brasil através do projeto de lei 5230/23. É uma alternativa à reforma do ensino médio de 2017. Conforme o governo, o entendimento é que sejam preservadas a carga horária de 2.400 horas para formação geral e 1.800 para a formação técnica de forma escalonada. Para os que fazem curso técnico, será de 1,8 mil horas a 2,1 mil, dependendo da carga horária do profissionalizante. Os cursos técnicos de maior relevância, como os das áreas de Saúde e Tecnologia, têm 1,2 mil horas. Nesses casos, a formação geral básica será de 1,8 mil.

Por esta última reforma, a formação geral básica ficará como parte do currículo com apenas disciplinas clássicas, a exemplo de matemática, química, física, biologia, português, história, sociologia e filosofia, educação física, espanhol, entre outras, conhecidas como de educação geral, e que será igual para todos os estudantes. Já os itinerários formativos são a parte flexível. Em tese, o estudante pode escolher entre as quatro áreas do conhecimento (Linguagens, Matemática, Ciências da Natureza e Ciências Sociais).

O documento aponta que esses formatos serão compostos de aprofundamento das áreas de conhecimento e prevê a criação de diretrizes nacionais para cada uma delas, em um trabalho feito pelo MEC ouvindo as secretarias estaduais de Educação. “Serão os quatro itinerários, respeitando as áreas de conhecimento, com diretrizes elaboradas pelo MEC ouvindo os secretários da educação”, afirmou Mendonça. A obrigatoriedade do espanhol e o fim da educação mediada por tecnologia e do notório saber, que também constavam na proposta do governo, ficarão de fora do texto que será votado. A educação mediada por tecnologia (ensino à distância) serve para atender áreas remotas, especialmente nos estados amazônicos, comunidades indígenas e ribeirinhas.

O dilema continuará! Obrigatório, mas pode desobedecer como acontecera na aplicação lei 5692/71 com o antigo segunda grau? Como as escolas não têm estruturas pedagógicas e físicas para oferecer esse ensino, mesmo com o Conselho Nacional de Educação aprovando o parecer 04/2024 em 13.03.2024, já que precisam de novas qualificações dos profissionais, vão na maioria, continuar como antes, oferecendo a famosa educação geral sem adequação às mudanças sociais e econômicas. É só esperar para ver. E o Plano Decenal de Ensino? Enquanto não tiver um alinhamento técnico, é imbróglio puro, enquanto for política de governo. Que tal ensino passar ser política de Estado? Esperançar não paga imposto!

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Defensoria Pública abre inscrições para estágio no curso de Direito para 23 cidades do interior

Só Sergipe — Mon, 23 Oct 2023 12:55:40 +0000

A Defensoria Pública do Estado de Sergipe inicia nesta segunda-feira, 23, as inscrições para o processo seletivo para estágio remunerado no curso de Direito. As vagas são destinadas para as unidades da Defensoria Pública localizadas nos Fóruns em 23 municípios de Sergipe.

O estudante terá até às 12h do dia 27 de outubro para se inscrever, por meio do site defensoria.se.def.br. A taxa de inscrição é de R$ 20.

Para concorrer, o candidato deverá estar regularmente matriculado em instituição de ensino superior reconhecida pelo MEC, no curso correspondente à sua inscrição para o estágio; ter cumprido, comprovadamente, pelo menos, 20% da carga horária do curso no ato da convocação e estar até o limite de seis meses da data prevista para a conclusão do curso no ato da convocação.

O aluno receberá como bolsa de incentivo mensal o valor de R$ 700 mais auxílio transporte de R$ 121 para uma carga horária de quatro horas diárias, totalizando 20 horas semanais. O estágio terá duração de um ano, sendo prorrogável por igual período.

A seleção é feita na modalidade simplificada, conforme informações contidas no Edital.

As vagas são destinadas para os municípios de Areia Branca, Boquim, Capela, Carmópolis, Cristinápolis, Estância, Frei Paulo, Gararu, Itabaiana, Itabaianinha, Itaporanga D`Ajuda, Japaratuba, Lagarto, Laranjeiras, Maruim, Neópolis, Santana do São Francisco, Nossa Senhora da Glória, Pirambu, Propriá, Ribeirópolis, Salgado, Simão Dias e Tobias Barreto.

Mais informações, por meio do telefone 79.3205.3800 (Subdefensoria Geral).

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Idoso é um velho que deu certo

Luiz Thadeu Nunes — Fri, 24 Mar 2023 22:49:41 +0000

Luiz Thadeu (*)

Certamente você caro leitor, amiga leitora, acompanhou pelo noticiário o imbróglio em que três jovens de Bauru, São Paulo, do curso de Biomedicina, escreveram nas redes sociais, de forma pejorativa, sobre uma colega de turma de 44 anos. A forma como as estudantes trataram sua colega diz muito sobre como a sociedade enxerga o envelhecimento.

Patrícia Linares estudante da Unisagrado, em Bauru, foi hostilizada por três colegas do curso por conta de sua idade, em um vídeo que viralizou.

“Com 44 anos, ela já era pra estar aposentada”, debocha uma das estudantes no vídeo, enquanto outras sorriem e disparam outros comentários preconceituosos.

Antes de ingressar na faculdade, Patrícia Linares já temia receber críticas dos novos colegas.

“No intervalo da aula, algumas meninas que não conheço me abordaram porque queriam falar sobre um vídeo sobre mim”, relembra Patrícia, que, ao saber do teor do story, preferiu não ver. “Eu disse que não queria ver o vídeo, mas acabei vendo. Estava entrando no laboratório. Fiquei muito abalada, me pegou de surpresa”. Mas Patrícia não deixou se abater. Ela diz que hoje vê a posição em que esteve, de alvo de preconceito, é uma oportunidade de evolução, não só para ela, mas para outras pessoas que vivem na mesma situação.

“Ainda não digeri as palavras que elas disseram, porque nem tive muito tempo para fazer isso desde que tudo explodiu. Tenho recebido relatos do Brasil inteiro, de pais e mães de família de 60 anos e que são metralhados em sala de aula e dentro da própria família para que desistam dos seus sonhos”. A estudante ainda diz que sua família deu apoio para ela, até mesmo antes de iniciar o curso. “Sou uma pessoa que tem uma base familiar muito grande”, afirmou.

Transcrevi os diálogos acima para mostrar o pensamento dessas três mentecaptas, que por serem “jovens”, se acham no direito de zombar dos mais velhos.

Quanta ignorância dessas moças, que estavam no ambiente universitário exatamente para aprenderem, e por pura ignorância, exalaram todo o seu preconceito e despreparo.

O idoso é antes de tudo um jovem que deu certo. Um ser humano que sobreviveu a uma série de intempéries para chegar aonde chegou. Uma curiosidade: desde quando alguém com 44 anos é velho hoje em dia? Não é apenas preconceito; é ignorância pura e simples dessas moças.

Só para lembrar, nossos maiores artistas são octogenários: Roberto Carlos, Ney Matogrosso, Paulinho da Viola, Caetano Veloso, Gilberto Gil. Já Laura Cardoso, Lima Duarte, Silvio Santos, Fernanda Montenegro, Tony Tornado estão com mais de 90 anos. E, o mais importante, todos produzindo. Lembrando ainda, que o presidente da República tem 77 anos.

Certa vez perguntaram a Nelson Rodrigues que conselho daria aos jovens, e ele respondeu: “Envelheçam”.

Essa três ignóbeis têm muito a aprender antes de envelhecer, que é privilégio reservado a poucos. A grande maioria fica pelo caminho.

“Esses moços, pobres moços, ah! se soubessem o que eu sei…”, cantou Lupicínio Rodrigues. A maioria dos jovens de hoje tem algum conhecimento, quase nenhuma sabedoria.

Diferentemente do que ocorreu com Patrícia Linares – que tem idade de ser minha filha -, aos 64 anos, estou cursando Jornalismo, e tenho ótima relação com os colegas mais jovens. Alguns com idade de serem netos. Todos sabem que ali há trocas.

A velhofobia está se disseminando cada vez mais pelas redes sociais com um discurso de ódio, intolerância e preconceito por meio de piadas e brincadeiras de mau gosto. “Velho é ridículo, velho é teimoso, velho é um fardo, velho é inútil, descartável e incapaz.”

Lutar contra a velhofobia é lutar por nossa velhice e, principalmente, lutar por uma sociedade com mais saúde, dignidade e autonomia para os nossos filhos e netos. E… também para velhos do amanhã.

Estou feliz como estou envelhecendo. Grato a Deus pela caminhada; ainda com sede e fome de novas experiências e conhecimentos, procurando fazer da passagem do tempo um aliado.

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(*) Engenheiro agrônomo, palestrante, cronista e viajante. Autor do livro “Das muletas fiz asas”, o latino americano mais viajado do mundo com mobilidade reduzida, visitou 151 países em todos os continentes da terra.

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Luiz Thadeu faz pré-lançamento de livro em Cuiabá

Só Sergipe — Thu, 31 Mar 2022 13:36:57 +0000

Paulo Roberto Milhomem Nava (*)

Esteve em Cuiabá neste início de semana, entre os dias 27 e 29 de março, o meu amigo e colega de faculdade e de profissão, o engenheiro agrônomo Luiz Thadeu Nunes e Silva, que reside em São Luís. O Luiz Thadeu veio a nossa cidade para fazer o pré-lançamento de seu livro “Das Muletas fiz asas – a história do viajante que venceu suas limitações e ganhou o mundo”.

O livro trata de sua superação de vida, após sofrer um grave acidente automobilístico no ano de 2003, quando estava indo de táxi de João Pessoa para Fortaleza, onde após o motorista atender o celular, bateu numa carreta, onde o colega Thadeu quebrou a perna, tendo passado durante quatro anos por 43 cirurgias em Natal, São Luís e São Paulo, terminando por ficar com dificuldade para andar, o que o faz com a ajuda de muletas.

Em 2009, mesmo com dificuldades de locomoção, sentindo dores e sem saber falar inglês, começou a andar pelo mundo, estando no Livro dos Recordes Brasil como o sul-americano mais viajado do mundo com mobilidade reduzida, já tendo até o final de 2019 visitado 143 países em todos os continentes, tendo parado temporariamente as viagens em virtude da pandemia, já estando com nove passagens internacionais compradas e adiadas, pretendendo conhecer todos os países do mundo no mais breve espaço de tempo possível.

Ele foi homenageado em novembro de 2019 pelos Correios com um Selo Comemorativo de suas viagens pelo mundo; recebeu do 24º Batalhão de Infantaria de Selva, de São Luís, o Diploma Amigo do Batalhão, entregue em 31 de agosto de 2020, e teve uma exposição fotográfica na Biblioteca Benedito Leite, em São Luís, de suas viagens pelo mundo.

Thadeu é também palestrante motivacional e escreve crônicas semanalmente em cerca de 20 jornais em vários estados do Brasil, dentre os quais Extra, O Estado do Maranhão e Jornal Pequeno, além de um jornal em Luanda, Angola. Atualmente o Thadeu está aposentado, com 62 anos de idade e resolveu cursar jornalismo, estando no segundo ano de tal curso, sendo um exemplo de superação e tendo como slogan de vida “Terra, aproveite enquanto está em cima dela”.

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(*) Paulo Roberto Milhomem Nava é engenheiro agrônomo, de Barra do Corda, no Maranhão, residente em Cuiabá.

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Garoto de 10 anos, em Aracaju, cria jogo no Roblox Studio

Antonio Carlos Garcia — Sat, 29 May 2021 10:00:49 +0000

O que antes era usado apenas como diversão, agora passou a ser mais sério. Conhecedor da plataforma Roblox, o estudante Gustavo Machado Prado, 10 anos, criou o jogo “Donate to Me” (na tradução livre, Doar para mim), que como o próprio nome já diz, consiste em receber doações, em moeda virtual, para implementar novos jogos. As primeiras doações ele recebeu dos pais, o empresário Carlos Elpídio Prado, da mãe, a digital influencer, Vivi Kendera e da avó Ana Machado.

Pensando no futuro

“Antigamente eu usava a plataforma para jogar, mas aí desenvolvi o jogo para receber doações para construir novos jogos”, afirmou Gustavo, ao lembrar que na primeira vez que tentou fazer não teve sucesso. “Tentei uma vez e não consegui, mas depois deu certo”, contou orgulhoso.

Além de continuar buscando desenvolver novos jogos na plataforma Roblox, Gustavo não descarta a possibilidade de trabalhar essa tecnologia um dia. Estudante do quinto ano no Colégio Pró-Mundo, no bairro Grageru, Gustavo está muito empolgado com esse progresso, que lhe deu direito a comemorações com pizza da Silva&Filhos, junto com os pais, a irmã e a avó.

Os pais Carlos Elpídio e Vivi Kendera estão orgulhosos com os avanços que Gustavo vem tendo nesse segmento. “Eu fiz o meu primeiro jogo aos nove anos. Agora, meu filho, aos 10, constrói o dele e quarta, 26, atualizou com um novo cenário para combates dentro de uma arena”, afirma Elpídio.

Roblox

Roblox é o nome da plataforma de games 3D que permite ao usuário tanto jogar as produções de outras pessoas, quanto criar a sua própria. Tecnicamente, Roblox não é jogável como títulos tradicionais, como Minecraft, por exemplo, já que não se trata de um jogo em si, mas apenas de uma base, que, como peças de LEGO, possibilita criações.

Para começar a “jogar”, basta abrir uma conta gratuitamente e decidir entre se aventurar em uma das milhões de aventuras já criadas ou desenvolver a sua própria produção. Os jogos feitos na plataforma têm a mesma estrutura básica do Roblox, mas é possível personalizá-los, criando seus próprios personagens, regras e objetivos.

Estes ambientes são conhecidos como metaversos. Ambientes onde as regras são criadas por seus desenvolvedores sem seguir nenhuma lei natural, já que se trata de um simulador e o cérebro humano é facilmente adaptável a novas regras. O criador pode explorar muito a imaginação criando ambientes e experiências surreais. Outro ponto interessante no Roblox é que o seu avatar permeia por todos os jogos desenvolvidos por você ou terceiros, acumulando benefícios e robux para serem utilizados onde quiser no metaverso do player.

O principal ponto em comum entre os jogos de Roblox são as formas de monetização. A moeda utilizada na plataforma é Robux, que pode ser comprada na loja, utilizando dinheiro real e recebida ao “trabalhar”, fazendo ou conquistando tarefas em jogos de terceiros.

Se quiser contribuir com o jovem desenvolvedor procure por ele GustavoPrado17 e acesse em suas criações o jogo Donate to Me. Boa diversão!

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Jovem sergipano quer criminalizar o coach; proposta está no Senado

Antonio Carlos Garcia — Sun, 30 Jun 2019 11:52:33 +0000

Uma inciativa do jovem sergipano William Menezes, 17 anos, pode transformar a prática do coaching em crime no Brasil. A ideia legislativa foi publicada na página do Senado no dia 15 de abril e em apenas oito de dias recebeu mais de 20 mil apoios. Agora o número exato é 24.232 apoios e as pessoas podem votar até o dia 13 de agosto deste ano.

Página do Senado

“Acabei fazendo esse projeto de lei diante da crise do capitalismo. Vemos um governo neoliberal, com alta taxa de desemprego e funções não empregatícias. As pessoas têm um leque de oportunidades como ilusão. O coaching é uma dessas saídas e existem várias pessoas depositando sua crença nisso. Tem gente que se diz capaz de curar o autismo, esquizofrenia infantil. Isso é um problema de saúde pública”, disse William Menezes, ao SÓ SERGIPE.

O enunciado feito por William Menezes para defender o projeto diz o seguinte: “se tornada lei, não permitirá o charlatanismo de muitos autointitulados formados, sem diploma válido. Não permitindo propagandas enganosas como: “Reprogramação do DNA” e “Cura Quântica”. Desrespeitando o trabalho científico e metódico de terapeutas e outros profissionais das mais variadas áreas”.

Segundo William Menezes, tem muito coach dizendo que é psicanalista, nutricionista, nutrólogo. “Com tais absurdos, comprometem a vida profissional de inúmeras pessoas que se dedicam nas universidades para estudar a fundo suas respectivas áreas e obterem o conhecimento necessário às atividades. Um claro exemplo é a Psicologia. Mas não é só isso. Desvaloriza a ciência que trabalha com convicção e, sobretudo, evidências científicas. A troco de quê, afinal”?, questiona ao se referir aos coachaes que se dizem uma alternativa viável e segura para vastos problemas. Para o estudante, o continuar da onda coach mostra um futuro desesperador, “e cabe a nós mudarmos esse futuro, buscando alternativas, seja na criminalização ou regulamentação”.

Como recebeu mais de 20 mil apoios, a ideia virou sugestão de número 26\2019 e foi encaminhada para a Comissão de Direitos Humanos e Legislação Participativa, cujo presidente é Paulo Paim (PT\RS).

Contrários

Enquanto a sugestão do sergipano continua recebendo apoios, do outro lado outros pedem a regularização da atividade para transformá-la em profissão. Eles têm até agora pouco mais de 4 mil votos favoráveis, mas precisam de 20 mil até setembro para virar sugestão, como foi o caso da ideia de William Menezes.

Um coach — ou treinador (a), na tradução original da palavra, “pode ser considerado um treinador que assessora o cliente, chamado de Coachee, levando-o a refletir, chegar a conclusões, definir ações e, principalmente, agir em direção a seus objetivos, metas e desejos”, segundo o portal Empreendedor Online. Existem vários sites, vídeos e publicações em redes sociais que explicam a profissão, das mais variadas formas.

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