A FGV Energia e o Governo do Estado de Sergipe promoverão, no dia 12 de março, a 2ª edição do Sergipe Day, desta vez no Rio de Janeiro. A conferência é um dos principais fóruns de debate sobre as potencialidades e oportunidades de Sergipe. O objetivo do evento é conferir maior visibilidade às oportunidades existentes no estado a partir das atividades do setor de petróleo e gás, buscando atrair investimentos que promovam o desenvolvimento de Sergipe.

A programação do evento inclui apresentações do estado e dos principais players com atuação no desenvolvimento da economia de Sergipe, especialmente nas atividades relacionadas ao petróleo e gás, além de apresentações da Petrobras, Eneva, TAG, Commit, Carmo Energy, Diamante Energia, VLI, entre outras. Na ocasião, será apresentado o estudo da FGV Energia ‘Análise do Impacto Econômico dos Investimentos em Óleo e Gás (O&G) no Estado do Sergipe’, que mede os efeitos proporcionados pelo setor O&G, além de apresentar um diagnóstico regulatório do mercado de gás embasado em 40 entrevistas com agentes do mercado, órgãos do governo e associações. ­

O evento também contará com as ilustres presenças do governador de Sergipe, Fábio Mitidieri, do vice-governador, Zezinho Sobral, do senador Laércio Oliveira, outros parlamentares e secretários de Estado. Também deverão participar autoridades e instituições do Governo Federal, como a Agência Nacional do Petróleo, Gás Natural e Biocombustíveis (ANP), a Empresa de Pesquisa Energética (EPE) e o Ministério de Minas e Energia (MME).

O estado de Sergipe desponta como a nova fronteira do setor de petróleo e gás natural devido as relevantes descobertas da Petrobras no litoral do estado, em águas ultraprofundas do projeto denominado Sergipe Águas Profundas, com produção estimada de 240 mil barris de petróleo/dia e 18 milhões de m3 de gás/dia.

Além desse projeto, o estado de Sergipe está vivendo um momento de investimentos no onshore pela Carmo Energy a partir do desinvestimento do Polo Carmópolis, e possui a maior termoelétrica a gás natural da Eneva, contando com um terminal de GNL, que deverá estar conectado à malha de transporte no fim do primeiro semestre deste ano, criando uma ampla gama de oportunidades para o setor.

“A parceria entre o Governo do Estado e a Fundação Getúlio Vargas, por meio da FGV Energia, para a realização deste estudo certamente contribuirá bastante para dar maior visibilidade às oportunidades existentes em Sergipe, como também servirá para incorporar propostas levantadas no seu diagnóstico às políticas públicas do governo, buscando promover a competitividade de Sergipe para a atração de novos empreendimentos”, frisa o governador de Sergipe, Fábio Mitidieri.

As inscrições para participação no evento estão abertas por meio do link: https://evento.fgv.br/sergipeday_1203.

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Em 2016  na terceira  edição em português de “Sociedade com Custo Marginal ZERO” pag. 134,  Jeremy Rifkin   disse:

“Na era colaborativa, os estudantes passarão a pensar como experiência compartilhada entre uma comunidade de pares. Os estudantes aprendem juntos como grupo em uma comunidade de conhecimento compartilhado. O professor atua como guia, propondo desafios e permitindo que os estudantes trabalhem em pequenos grupos. O objetivo é estimular a criatividade colaborativa, semelhante ao que os jovens vivenciam quando envolvidos em muitos espaços sociais da internet…Enquanto na sala de aula convencional o conhecimento é tratado como fatos objetivos isolados, na sala de aula colaborativa, é visto como significados coletivos vinculados a nossas experiências”…

Apesar do decreto 5.622 existir desde 2005, baseado no artigo 80 da lei 9394 de 1996, somente agora o tema aflorou na excepcionalidade. Em 2020, a gestão da escola pública que patinava na fraqueza (ideológica, administrativa e corporativa) evitando tal aprofundamento, viu-se forçada enfrentá-lo face os efeitos da covid-19 com aulas não presenciais.

Outro ensino

Escola pública, do ensino básico até o ensino superior, excepcionalmente foi compelida até fins de 2020, experienciar aulas não presenciais, desde a capital ao mais remoto povoado do Estado de Sergipe. Não é proposta do escrito analisar se é ou não, Educação a Distância. Acompanho o pensamento de Jeremy Rifkin já mencionado no  Departamento de Educação da Universidade Federal de Sergipe (UFS). Não se trata somente de ensino fora da escola, mas outro ensino noutra economia. Nele os atores terão que desempenhar outros papéis. Desde 2011 gestores e profissionais de educação relutaram ou não quiseram ver. Profissionais de educação, pais e alunos reclamam, mas fato é que estudiosos já vinham produzindo grandes reflexões sobre a gestão escolar. Apenas um começo do que vem por aí no planeta.

Professores relutam aceitar o trabalho pelo saudosismo, corporativismo, ausência de formação e de condições materiais. São inúmeros os fatores. Ouvindo o professor José Mário, do Departamento de Educação da UFS, percebe-se que ausência de formação de professores e alunos nos aspectos pedagógicos, sociais e epistemológicos são grandes dificuldades. A população de baixa renda sem apoio material poderá sofrer exclusão tornando-se desafio para o poder público.

Diferentemente, no Estado de Sergipe, a portaria ministerial determina que planos de trabalhos específicos serão aprovados, no âmbito institucional, pelos colegiados de cursos e apensados ao projeto pedagógico do curso. Quanto ao prazo “as instituições deverão comunicar ao Ministério da Educação – MEC a opção pela substituição de atividades letivas, mediante ofício, em até quinze dias após o início destas”. Observe-se que fixa “após o início” enquanto o Estado de Sergipe o prazo é 10 (de) dias para apresentar antes do início.

Dificuldades a toda prova para alunos e profissionais em educação.  Fatos inusitados ante ausência de condições materiais, a exemplo de  alunos e familiares com vírus, pais analfabetos, alunos dos povoados sem acesso à internet, possibilidade de contágio pelo uso do material físico,  ficha de matrícula  com  contato inexistente ou de terceiros, agressões e vídeos pornográficos enviados por alunos ou respectivos responsáveis, resistência de profissionais do magistério acontecem, apesar de algumas ilhas de sucesso..

A incondicionalidade do momento precipitou o desafio: patinar, resistir, enfrentar ou avançar? Em que condições? No momento em que no âmbito federal tem governantes justificando religião em detrimento de ciência na escola. A história fará a diferença.  Fato é que, enquanto na UFS seus departamentos ainda discutem a aplicação da medida, escolas estaduais estão praticando aulas não presenciais e já se fala em sair do limite de 25% (art. 4°) para 50% da carga horária total.

Que me perdoem  conservadores ou coorporativistas, por ideologias e credos de todas vertentes em 2020. Durante e pós covid-19, mas como dissera Sócrates há 2400 anos “o segredo da mudança é concentrar toda sua energia não na luta contra o antigo, mas na construção do novo”. Lamenta-se que, pelo contrário, existe fracionamento de esforços. A escola pública precisa de um projeto adequado aos novos tempos com velocidade histórica turbinada com a presença da pandemia. Não basta inquietar-se com a conjuntura, é preciso ressignificar as relações escolares considerando as mudanças socioeconômicas.

(*) Valtênio Paes de Oliveira é professor, advogado, especialista em educação, doutor em Ciências Jurídicas, autor de A LDBEN Comentada -Redes Editora, Derecho Educacional en el Mercosur- Editorial Dunken e Diálogos em 1970- J Andrade.

** Esse texto é de responsabilidade exclusiva do autor.  Não reflete, necessariamente, a opinião do Só Sergipe.

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