O Instituto João Carlos Paes Mendonça de Compromisso Social (IJCPM) está com inscrições abertas para cinco cursos gratuitos em Aracaju (SE). As formações são destinadas a jovens de 16 a 24 anos, alunos ou egressos da rede pública de ensino. Ao todo, estão sendo ofertadas 160 vagas nas qualificações em Informática Básica + Conectando Habilidades, Assistente Administrativo, Preparação para o Mundo do Trabalho, Inteligência Emocional e Ilustração.

“Estamos no período de pré-inscrição para identificarmos a formação de interesse de cada um e esses jovens participarão de um encontro para que possam conhecer melhor o curso escolhido, a metodologia e os valores do Instituto JCPM. A partir daí, cada um poderá efetivar, de fato, a sua matrícula”, explica a coordenadora de projetos sociais do IJCPM Aracaju, Paula Libório.

As inscrições seguem até o dia 4 de agosto e os interessados devem preencher o formulário disponível no perfil no @IJCPM no Instagram. As aulas serão realizadas na sede do Instituto localizada no Shopping Jardins. As turmas contarão com intérprete de Libras para os alunos surdos e as cargas horárias variam de 78 a 140 horas durante o semestre, a depender da qualificação escolhida. Mais informações pelo WhatsApp (79) 9 8101-1307.

Instituto JCPM

Desde dezembro de 2016, o IJCPM atua na capital sergipana, elevando o potencial de empregabilidade e estimulando os crescimentos profissional e pessoal de jovens de 16 a 24 anos. A instituição oferece cursos de qualificação profissional, idiomas, informática e oficinas de férias, voltados a alunos matriculados ou egressos do ensino médio de escolas públicas.

Além da qualificação, o IJCPM auxilia o jovem a se inserir no mercado de trabalho. A partir das conclusões das turmas, é formado um Banco de Currículos cujo objetivo é fazer a ligação entre empregadores e a mão de obra recém-formada.

Últimas notícias:

Despertai-vos, brasileiros!

Guns N’ Roses na Ilha do Amor; histórico, apoteótico e orgástico

Apostas não financeiras em plataformas de previsões são proibidas

Nutrimia inaugura primeira loja em Itabaiana

Por uma igreja sinodal e missionária

TCE suspeita de irregularidades em parceira da loteria do Banese

Agrese multa Iguá Sergipe em R$ 2,3 milhões por falhas no abastecimento

CCJ aprova admissibilidade de propostas que acabam com escala 6×1

Receita abre consulta a lote da malha fina do Imposto de Renda

“Taxa das blusinhas” preservou 135 mil empregos, estima CNI

O post Instituto JCPM abre 160 vagas para cursos gratuitos em Aracaju apareceu primeiro em Só Sergipe.

Em 2016  na terceira  edição em português de “Sociedade com Custo Marginal ZERO” pag. 134,  Jeremy Rifkin   disse:

“Na era colaborativa, os estudantes passarão a pensar como experiência compartilhada entre uma comunidade de pares. Os estudantes aprendem juntos como grupo em uma comunidade de conhecimento compartilhado. O professor atua como guia, propondo desafios e permitindo que os estudantes trabalhem em pequenos grupos. O objetivo é estimular a criatividade colaborativa, semelhante ao que os jovens vivenciam quando envolvidos em muitos espaços sociais da internet…Enquanto na sala de aula convencional o conhecimento é tratado como fatos objetivos isolados, na sala de aula colaborativa, é visto como significados coletivos vinculados a nossas experiências”…

Apesar do decreto 5.622 existir desde 2005, baseado no artigo 80 da lei 9394 de 1996, somente agora o tema aflorou na excepcionalidade. Em 2020, a gestão da escola pública que patinava na fraqueza (ideológica, administrativa e corporativa) evitando tal aprofundamento, viu-se forçada enfrentá-lo face os efeitos da covid-19 com aulas não presenciais.

Outro ensino

Escola pública, do ensino básico até o ensino superior, excepcionalmente foi compelida até fins de 2020, experienciar aulas não presenciais, desde a capital ao mais remoto povoado do Estado de Sergipe. Não é proposta do escrito analisar se é ou não, Educação a Distância. Acompanho o pensamento de Jeremy Rifkin já mencionado no  Departamento de Educação da Universidade Federal de Sergipe (UFS). Não se trata somente de ensino fora da escola, mas outro ensino noutra economia. Nele os atores terão que desempenhar outros papéis. Desde 2011 gestores e profissionais de educação relutaram ou não quiseram ver. Profissionais de educação, pais e alunos reclamam, mas fato é que estudiosos já vinham produzindo grandes reflexões sobre a gestão escolar. Apenas um começo do que vem por aí no planeta.

Professores relutam aceitar o trabalho pelo saudosismo, corporativismo, ausência de formação e de condições materiais. São inúmeros os fatores. Ouvindo o professor José Mário, do Departamento de Educação da UFS, percebe-se que ausência de formação de professores e alunos nos aspectos pedagógicos, sociais e epistemológicos são grandes dificuldades. A população de baixa renda sem apoio material poderá sofrer exclusão tornando-se desafio para o poder público.

Diferentemente, no Estado de Sergipe, a portaria ministerial determina que planos de trabalhos específicos serão aprovados, no âmbito institucional, pelos colegiados de cursos e apensados ao projeto pedagógico do curso. Quanto ao prazo “as instituições deverão comunicar ao Ministério da Educação – MEC a opção pela substituição de atividades letivas, mediante ofício, em até quinze dias após o início destas”. Observe-se que fixa “após o início” enquanto o Estado de Sergipe o prazo é 10 (de) dias para apresentar antes do início.

Dificuldades a toda prova para alunos e profissionais em educação.  Fatos inusitados ante ausência de condições materiais, a exemplo de  alunos e familiares com vírus, pais analfabetos, alunos dos povoados sem acesso à internet, possibilidade de contágio pelo uso do material físico,  ficha de matrícula  com  contato inexistente ou de terceiros, agressões e vídeos pornográficos enviados por alunos ou respectivos responsáveis, resistência de profissionais do magistério acontecem, apesar de algumas ilhas de sucesso..

A incondicionalidade do momento precipitou o desafio: patinar, resistir, enfrentar ou avançar? Em que condições? No momento em que no âmbito federal tem governantes justificando religião em detrimento de ciência na escola. A história fará a diferença.  Fato é que, enquanto na UFS seus departamentos ainda discutem a aplicação da medida, escolas estaduais estão praticando aulas não presenciais e já se fala em sair do limite de 25% (art. 4°) para 50% da carga horária total.

Que me perdoem  conservadores ou coorporativistas, por ideologias e credos de todas vertentes em 2020. Durante e pós covid-19, mas como dissera Sócrates há 2400 anos “o segredo da mudança é concentrar toda sua energia não na luta contra o antigo, mas na construção do novo”. Lamenta-se que, pelo contrário, existe fracionamento de esforços. A escola pública precisa de um projeto adequado aos novos tempos com velocidade histórica turbinada com a presença da pandemia. Não basta inquietar-se com a conjuntura, é preciso ressignificar as relações escolares considerando as mudanças socioeconômicas.

(*) Valtênio Paes de Oliveira é professor, advogado, especialista em educação, doutor em Ciências Jurídicas, autor de A LDBEN Comentada -Redes Editora, Derecho Educacional en el Mercosur- Editorial Dunken e Diálogos em 1970- J Andrade.

** Esse texto é de responsabilidade exclusiva do autor.  Não reflete, necessariamente, a opinião do Só Sergipe.

O post   Aulas não presenciais na UFS, escolas estaduais e a nova  economia apareceu primeiro em Só Sergipe.