Arquivo para ano letivo - Só Sergipe

Governo de Sergipe investe na modernização da rede pública para o ano letivo de 2026

Só Sergipe — Thu, 29 Jan 2026 22:35:39 +0000

Ações estruturantes, tecnologia e formação orientam o novo ciclo da educação estadual

Com foco na inovação, na ampliação do uso pedagógico da tecnologia e na qualificação dos profissionais da educação, o Governo de Sergipe, por meio da Secretaria de Estado da Educação (Seed), inicia o ano letivo de 2026 com um conjunto de ações estruturantes voltadas à modernização da rede pública estadual de ensino.

As diretrizes do novo ciclo educacional são organizadas a partir da Jornada Pedagógica 2026, realizada entre os dias 20 e 30 de janeiro, que funciona como o principal espaço institucional de planejamento, alinhamento e formação da rede. É nesse momento que gestores, professores e equipes técnicas estruturam os planos pedagógicos, integram as novas políticas públicas educacionais, alinham metas e se preparam para a implementação das ações de modernização nas unidades escolares. Em 2026, a Jornada assume papel estratégico na preparação das equipes para o uso de tecnologias, inteligência artificial, metodologias inovadoras e novas ferramentas educacionais no cotidiano das escolas.

Entre as iniciativas estruturantes está a ampliação do Programa Sergipe no Mundo, que passa a contemplar, também, professores da rede estadual. A medida foi aprovada por lei no final de 2025 pela Assembleia Legislativa de Sergipe e fortalece a política de internacionalização da educação sergipana. A partir de 2026, cada país participante contará com, pelo menos, um professor selecionado, além de outras ações formativas.

O programa prevê, ainda, parcerias com instituições de referência internacional, como a Universidade de Columbia, nos Estados Unidos, onde educadores poderão participar de uma imersão acadêmica em Nova York. Ao todo, 200 estudantes serão contemplados nesta edição do Sergipe no Mundo, que passa a incluir três novos destinos: China, Singapura e o Vale do Silício, na Califórnia.

A integração entre tecnologia e educação é uma diretriz permanente da gestão estadual. Em 2026, a Jornada Pedagógica traz como eixo central os avanços tecnológicos aplicados ao ensino, com destaque para o uso da inteligência artificial, robótica e outras ferramentas digitais em sala de aula, preparando professores e alunos para as novas demandas educacionais.

Investimentos em infraestrutura e tecnologia

Um dos principais eixos das ações para 2026 é a atualização tecnológica das escolas estaduais. A Seed concluiu a implantação de internet de fibra ótica e Wi-Fi seguro em 100% da rede, além de colocar em funcionamento 252 laboratórios de informática. Para assegurar que todas as unidades tenham acesso aos recursos digitais, o Estado também investiu em laboratórios móveis, destinados às escolas que ainda não possuem estrutura física fixa.

Laboratório de informática Foto: César de Oliveira

Ao todo, foram adquiridos 56 carrinhos de recarga e 1.680 notebooks, com investimento superior a R$ 6,1 milhões. Nesta primeira etapa, os kits serão destinados a 56 das 67 escolas que ainda não contam com laboratório de informática fixo. As demais unidades serão contempladas em nova remessa. As soluções portáteis permitem levar computadores e conectividade para qualquer sala de aula, sem a necessidade de obras estruturais.

Além das aulas regulares, os laboratórios de informática desempenham papel estratégico no desenvolvimento de projetos de iniciação científica e no apoio à participação dos estudantes em olimpíadas do conhecimento.

O diretor do Departamento de Educação (DED), Genaldo Freitas, explica que o objetivo é a universalização dos recursos de informática e conectividade. “Para as escolas que não possuem espaço físico para um laboratório fixo, a Secretaria adquiriu esses laboratórios móveis. O laboratório, hoje, funciona como uma sala de aula viva, onde estamos inserindo a Inteligência Artificial no currículo estadual”, pontuou.

Para o diretor do Centro de Excelência Abdias Bezerra, em Ribeirópolis, Gilson Bezerra, os espaços ampliam as possibilidades pedagógicas. “Utilizamos o laboratório para pesquisas em áreas como Ciências da Natureza e para dar suporte aos nossos times olímpicos. Os professores indicam temas e os alunos utilizam a estrutura para estudar. Temos, agora, o laboratório Maker com impressoras 3D instaladas pelo Governo que integram a tecnologia em todos os projetos da escola”, enfatizou.

O protagonismo estudantil também é fortalecido com a ampliação do acesso à tecnologia. A diretora do Centro de Excelência Dom Luciano José Cabral Duarte, Daniela Santana, ressaltou o impacto direto no cotidiano escolar. “Nossa escola tem um protagonismo muito forte, nossos alunos frequentam constantemente o laboratório de informática para desenvolver atividades e pesquisas. Seja com as aulas de robótica, seja com as eletivas, o laboratório é amplamente utilizado nas diversas áreas do conhecimento, além de pesquisas científicas dos nossos alunos”, destacou.

Alunos de robótica Foto: Ascom/Seed

Os investimentos já apresentam resultados regionais. Na região sul do estado, o gestor da DRE 1, Franz Russemberg, destacou o impacto na educação profissional. “Em 2025, mais de 2 mil alunos dessa regional frequentaram cursos de mídias digitais e manutenção de computadores nos laboratórios da rede”, frisou.

A consolidação das ações estruturais passa, também, pela qualificação dos profissionais da educação. A implementação das novas tecnologias é tema central da Jornada Pedagógica 2026, que prevê formações específicas para gestores, técnicos e professores. Atualmente, cerca de 300 docentes da rede estadual já passaram por capacitação voltada ao uso das ferramentas tecnológicas e da inteligência artificial em sala de aula.

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Matrículas 2024: Prefeitura oferta 3.300 novas vagas para Educação Infantil e Ensino Fundamental

Só Sergipe — Thu, 21 Dec 2023 18:52:06 +0000

A Prefeitura de Aracaju, por meio da Secretaria Municipal da Educação (Semed), iniciou as matrículas escolares para o ano letivo de 2024. Até o dia 29 de dezembro acontece a primeira fase do cronograma, com a confirmação da matrícula dos alunos que frequentaram regularmente a escola pública municipal durante 2023 e desejam permanecer na mesma instituição. As próximas fases envolvem transferência interna, inscrição de novos alunos e vagas remanescentes.

O número de vagas disponíveis para os estudantes da Educação Infantil e Fundamental foi ampliado para 3.300 novas matrículas para 2024. O objetivo da gestão é zerar o cadastro público de vagas do município, que conta com cerca de 2.500 interessados em ingressar na rede municipal de ensino. Além disso, o cronograma também é direcionado para os estudantes da Educação de Jovens e Adultos (EJA).

Secretário Ricardo Abreu disse que o cronograma foi muito bem planejado

De acordo com o secretário municipal da Educação, Ricardo Abreu, todo o procedimento vem sendo pensado desde o início deste ano, sendo levado em consideração todas as ações assertivas da gestão no processo de matrículas 2023, assim como as questões que precisavam ser aprimoradas. Portanto, uma série de inovações, prioridades, tecnologia e suporte fazem parte do processo de matrículas para 2024.

“O cronograma para 2024 foi cuidadosamente planejado desde o início do ano de 2023, analisando os sucessos e áreas de melhoria a partir das experiências do ano letivo anterior. A Prefeitura ampliou o número de vagas para mais de 3.300, visando atender a demanda crescente por educação. Com a determinação do prefeito, estamos ano a ano modernizando cada vez mais os serviços da Prefeitura de Aracaju. É por isso que apenas a fase de confirmação de matrícula será realizada de forma presencial. Todas as demais serão efetuadas exclusivamente pelo Portal da Matrícula, no site da Prefeitura”, destaca o secretário.

Transferência Interna

Após a fase da confirmação da matrícula, realizada até o dia 29 de dezembro, será realizada a matrícula para os estudantes do público-alvo da Educação Especial que desejarem se transferir de uma unidade de ensino para outra, ou seja, a transferência interna. Esse processo acontece no período de 4 e 5 de janeiro, e deve ser solicitado pelo Portal da Matrícula no site da Prefeitura. Esta primeira etapa será exclusiva para os estudantes da Educação Especial. Após a solicitação feita no portal, os alunos devem entregar a documentação presencialmente na escola destino até o dia 9 de janeiro.

“É preciso que os alunos realizem os procedimentos dentro do prazo, porque se não entregarem a documentação até a data proposta, nós vamos precisar derrubar aquele pedido de matrícula e colocar para a fase seguinte. Nós precisamos otimizar a matrícula para garantir que os aracajuanos possam ter acesso às vagas. Por isso mantemos uma relação de complementaridade e parceria com a Secretaria de Estado de Educação, já que tanto o município quanto o estado ofertam escolas de ensino fundamental. Então, nós pactuamos que as matrículas ocorrerão em períodos muitos próximos durante o mês de janeiro, para que toda criança ou adolescente que precise de vaga no ensino fundamental, seja matriculada. Caso ela busque na rede municipal e não encontre, ela será matriculada em uma instituição da rede estadual”, explica o secretário.

A 2ª etapa da transferência interna será realizada entre os dias 10 e 12 de janeiro, referente à matrícula dos demais estudantes que desejarem se transferir de uma unidade para outra, e que não se enquadram como público-alvo da Educação Especial. A transferência também deve ser realizada pelo Portal da Matrícula e a documentação deve ser entregue na escola destino até o dia 16 de janeiro.

A Prefeitura de Aracaju irá disponibilizar a rede Wi-Fi em todas as 79 escolas, para que pais, mães, responsáveis e alunos adultos possam utilizar e realizar a solicitação. Basta se dirigir até a instituição com o celular, tablet ou computador e conectar. Para quem não possui aparelho eletrônico, será disponibilizado um computador em cada escola, com um técnico para auxiliar.

Alunos novos

Em seguida, será realizada a matrícula dos novos estudantes que desejam integrar à rede municipal de ensino. A primeira etapa será destinada aos estudantes público-alvo da Educação Especial, com exclusividade. A matrícula será realizada no período de 18 e 19 de janeiro. Os estudantes que solicitarem a matrícula nesta fase, devem entregar a documentação na escola até o dia 23 de janeiro.

Já na 2ª etapa desta fase, que acontece nos dias 24 e 26 de janeiro, será aberta a matrícula dos demais estudantes que desejam ingressar na rede municipal de ensino. A documentação deverá ser entregue até o dia 30 de janeiro. Tanto na primeira como na segunda etapa, a solicitação é feita apenas pelo Portal da Matrícula.

Vagas remanescentes

Após o encerramento das fases das matrículas anteriores, será realizada a matrícula de alunos para as vagas remanescentes, a partir do dia 1º de fevereiro, podendo acontecer ao longo de todo o ano letivo de 2024. No entanto, os estudantes que solicitarem a matrícula nesta fase, devem entregar a documentação na escola até dois dias úteis após a requisição da vaga.

O acesso ao endereço eletrônico para a realização da matrícula, em qualquer uma das fases, será liberado de 7h30 às 17h nos dias estabelecidos. Além disso, a Semed disponibiliza a Central da Matrícula para prestar esclarecimentos e tirar dúvidas em tempo real nos números 79 3179-1574 / 79 98157-5918 / 79 98106-2069.

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Semed inicia período de renovação de matrícula para alunos da rede municipal

Só Sergipe — Mon, 04 Dec 2023 12:40:38 +0000

A Prefeitura de Aracaju, por intermédio da Secretaria Municipal da Educação (Semed), iniciou na sexta-feira, 1º, o período de renovação de matrícula para os alunos das 79 escolas da rede. O processo segue até o dia 29 de dezembro para Educação Infantil, Ensino Fundamental e Educação de Jovens e Adultos (EJA).

O procedimento para a renovação é simples e realizado de modo presencial. Os pais ou responsáveis, assim como os alunos com 18 anos de idade ou mais, que desejam continuar na mesma escola da rede municipal de ensino de Aracaju no ano letivo 2024, devem comparecer à secretaria da unidade escolar em que está matriculado para assinar o documento de confirmação e entregar algum outro documento que se faça necessário para atualização. Estes também devem ficar atentos ao que solicita cada unidade de ensino, como, por exemplo, fotos 3×4 para a carteirinha escolar.

“Iniciado o mês de dezembro, a Semed também inicia seus processos de matrícula, este ano com algumas inovações para que a gente possa garantir a maior quantidade possível de estudantes. Neste sentido, aquele pai ou mãe que não confirmar a renovação da matrícula na mesma escola, vamos entender que vão querer que o filho seja aluno de uma outra escola, seja ela da rede ou de outra”, afirma o secretário.

Esta fase de confirmação para alunos que já fazem parte da rede é a primeira do calendário de matrícula que ocorre todos os anos, antecedendo o encerramento do ano letivo e o período de transferência interna – quando o estudante será remanejado para outra escola do município de Aracaju. Após estas duas, virá a etapa dedicada a novos alunos e, ao final desta, o período para vagas remanescentes.

Alunos público-alvo da Educação Especial matriculados no ano letivo 2023 que ainda não entregaram laudo ou receituário com o documento da Classificação Internacional de Doenças, o CID, devem realizar a entrega, também, até o dia 29.

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Em Aracaju, alunos da rede municipal são beneficiados com ações de recomposição da aprendizagem e alfabetização

Só Sergipe — Fri, 18 Aug 2023 14:54:26 +0000

Após um mês de férias letivas, cerca de 32 mil alunos da rede municipal de ensino de Aracaju retornaram às aulas na segunda-feira (14). Estudantes da Educação Infantil, Ensino Fundamental e Educação de Jovens e Adultos encontraram as unidades de ensino preparadas para recebê-los neste início de segundo semestre letivo. Isso porque durante o recesso, a Secretaria Municipal da Educação (Semed) promoveu uma série de melhorias do ponto de vista estrutural e arquitetônico, visando dar um melhor conforto aos estudantes, professores e todos aqueles que atuam no ambiente escolar.

Para essa segunda etapa do ano letivo, a Prefeitura de Aracaju tem como principal meta alfabetizar todas as crianças ao término do 2º ano do Ensino Fundamental. Para isso, a Semed desenvolve diversas estratégias, inclusive no período de férias . “Durante o mês de agosto fizemos um reforço pedagógico que atendeu cerca de duas mil crianças, que precisavam ter as suas habilidades leitoras, vinculadas à alfabetização, devidamente recompostas e fortalecidas”, ressalta o secretário da Educação de Aracaju, professor Ricardo Abreu.

Ricardo Abreu, Secretário de Educação

Para recompor a aprendizagem dos alunos, fortemente afetada durante os anos em que perdurou a pandemia da covid-19, a Semed tem feito, desde o ano passado, um trabalho constante de monitoramento e avaliação dos estudantes, tendo como norte a expectativa de que todos os alunos do 2º ano do Ensino Fundamental cheguem ao final de 2023 devidamente alfabetizados. Essa meta atingida, ressalta Ricardo, será uma grande vitória para a cidade de Aracaju.

“Do ponto de vista pedagógico, precisamos ressaltar que a rede vem aprimorando os seus processos no que diz respeito ao acompanhamento da aprendizagem dos nossos estudantes. Somos uma rede com aproximadamente 32 mil alunos, que estão divididos em todas as regiões da nossa capital. Estamos implementando um modelo que garante que não tenhamos apenas uma ou duas escolas de excelência, mas que todas as escolas possam ter o mesmo padrão pedagógico”, salienta o secretário.

Com o objetivo de contribuir com a melhoria do processo educativo dos estudantes, a Semed tem atuado em várias frentes, de modo a garantir, por exemplo, que todos os alunos recebam uniforme escolar e material didático e tenham uma alimentação escolar nutritiva. Além disso, a rede é servida por professores extremamente capacitados, que passam por formações continuadas durante todo o ano letivo.

Avaliações externas

Neste segundo semestre, cnforme o secretário da Educação de Aracaju, os alunos da rede municipal passarão por duas importantes avaliações externas: o Sistema Nacional de Avaliação da Educação Básica (Saeb), que acontecerá em outubro, e o Sistema de Avaliação da Educação Básica de Sergipe (Saese), a ser realizado em novembro.

Para isso, a Secretaria Municipal da Educação continuará preparando os alunos e promovendo as Avaliações de Leitura e o acompanhamento dos estudantes. Mas para além disso, será necessário também o apoio das famílias. “Precisamos muito que os pais garantam a presença dos seus filhos em todo o semestre letivo. Estamos nos preparando muito e acho que a prova é um momento de comprovar que os nossos alunos voltaram a aprender, especialmente depois da pandemia”, pontua Ricardo Abreu.

Na Escola Municipal de Ensino Fundamental José Airton de Andrade, no bairro Jabotiana, toda a comunidade escolar estava na expectativa para o retorno das aulas, como conta a presidente do Conselho Escolar, Maria da Conceição Cunha Santos Oliveira. “No primeiro dia, fizemos acolhimento, com entrega de lembrancinhas, além de brincadeiras. As crianças vieram animadas e bastante ansiosas pelo início das aulas. Alguns fizeram reforço escolar durante as férias, o que foi bastante produtivo. Alguns deles, que ainda não estavam lendo, passaram a ler, por causa do reforço”, afirma.

Os pais e responsáveis pelos alunos se mostram contentes com o retorno das crianças às salas de aula. “Achei muito bom esse retorno, porque os alunos já estavam com saudades da escola. Ela gosta muito de estar aqui com os coleguinhas e isso é muito importante”, avalia Karine Evangelista Santos, que tem uma filha matriculada na escola na Emef José Airton de Andrade.

Opinião semelhante à de Amanda Mayara Mecena da Silva, que tem um filho e uma filha na mesma Emef. “É bom porque eles podem aprender mais, estudar mais. Voltar às aulas é sempre uma oportunidade de as crianças obterem mais conhecimentos. Meu filho mesmo estava bastante animado e alegre para voltar”, diz.

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Avaliações Diagnósticas qualificam aprendizado dos alunos das escolas municipais de Aracaju

Só Sergipe — Mon, 10 Jul 2023 12:40:28 +0000

A pandemia da Covid-19, além de ter impactado diretamente o dia a dia das pessoas nas suas rotinas de trabalho, bem como a economia mundial, afetou de maneira significativa a educação básica, prejudicando alunos e criando um déficit educacional em todo o país, o que não foi diferente em Aracaju.

A necessidade de implementar aulas remotas, como medida necessária para o controle da pandemia, provocou prejuízos ao processo de alfabetização na rede municipal de ensino da capital sergipana, devidamente identificados pela Secretaria Municipal da Educação após a retomada das aulas presenciais.

Profissionais da Educação

Para reverter esse quadro, a Prefeitura de Aracaju, por intermédio da Secretaria Municipal da Educação (Semed), implantou, de maneira pioneira em Sergipe, a Avaliação Diagnóstica, estratégia a partir da qual as escolas municipais atingirão, até o fim do ano letivo 2023, a alfabetização plena de seus alunos.

Implantada em 2022, a Avaliação Diagnóstica é aplicada em três momentos distintos do ano letivo – no início, no metade e no fim do período -, as chamadas Avaliação Diagnóstica de Entrada, de Percurso e de Saída. Essa estratégia é coordenada pelo Departamento de Educação Básica do Município (DEB) e busca garantir o aprendizado dos alunos da rede municipal no tempo correto.

De maneira geral, o objetivo desta estratégia é identificar e mapear a situação dos estudantes em relação ao conhecimento acerca dos conteúdos estudados ao longo do período letivo, para traçar ações pedagógicas direcionadas a cada aluno, em conformidade com as suas necessidades. Além desta iniciativa, para qualificar ainda mais o aprendizado dos alunos da rede municipal, a Semed desenvolve outras estratégias pedagógicas, a exemplo do Reforço Escolar e da Prova de Leitura, esta última aplicada a cada 45 dias.

Entre os últimos dias 19 e 22 de junho, a Prefeitura de Aracaju realizou a Avaliação de Percurso, a segunda do ano letivo 2023, aplicada aos alunos do 2º ao 9º anos, cujos resultados estão, no momento, sendo analisados pela Coordenadoria de Ensino Fundamental (Coef/Semed). Cada um dos mais de 18 mil estudantes que são submetidos ao exame pedagógico são avaliados de forma individual, o que garante um resultado ainda mais efetivo e garantidor para as medidas voltadas ao aprendizado.

Avaliação Diagnóstica de Entrada

Secretário municipal de educação, Ricardo Abreu

De acordo com o secretário da Educação de Aracaju, professor Ricardo Abreu, logo na primeira semana do ano letivo, os alunos da rede municipal de ensino são submetidos à chamada Avaliação Diagnóstica de Entrada. De posse dos resultados, as escolas identificam de forma antecipada as deficiências do aprendizado de cada um dos alunos e elabora estratégias específicas.

“Nós precisamos registrar a situação na qual o aluno está ingressando na rede, porque é a partir desse tipo de informação que conseguimos entregar para as escolas e professores os dados que farão com que eles adequem seus planejamentos anuais. Essas são ações simples, mas que fazem toda a diferença. Se há uma escola que vai abrir cinco turmas de primeiro ano e temos alunos heterogêneos nessas turmas, por exemplo, eu entrego às escolas a proficiência desses alunos e elas podem agrupá-los por sala, a partir de seu nível de conhecimento de leitura, por exemplo”, destaca Ricardo Abreu.

São ações como essas, ressalta o secretário municipal da Educação, que se materializam operacionalmente em prol do desenvolvimento das escolas municipais de Aracaju. A Avaliação Diagnóstica de Entrada serve para que a gestão pública possa refinar o planejamento que é feito no início do ano letivo, uma vez que possui metodologias que permitem acompanhar o aluno de forma individual. Dessa maneira, é possível estabelecer quais tipos de atividades o aluno precisa realizar para que possa desenvolver a sua leitura no âmbito textual, outro a nível frasal e assim por diante, de forma progressiva, contemplando o aprendizado de maneira geral.

Avaliação Diagnóstica de Percurso
Em meados do meio do ano letivo, entre os meses de junho e julho, a Prefeitura de Aracaju aplica a chamada Avaliação Diagnóstica de Percurso, que possui funções distintas da anterior. A partir dessa segunda prova, a Semed passa a dispor de informações que podem apontar se todas as medidas adotadas pela pasta, que foram tomadas após o resultado da Avaliação Diagnóstica de Entrada, surtiram o efeito almejado ou se será preciso maximizar esses processos.

“Saímos de um paradigma em que observávamos o desempenho do aluno apenas em dois momentos: no início do ano letivo, por meio de um trabalho pedagógico especulativo, um trabalho mais genérico, sem uma base sólida como a que temos atualmente com essa avaliação que nos traz dados concisos sobre os alunos; e no final do ano, com o aluno sendo aprovado ou reprovado. Antes, quando você passava a ter essas informações sobre o aluno, não tinha mais como reverter uma situação de reprovação, por exemplo, porque o tempo para o aprendizado e para cuidar de forma precisa as deficiências no aprendizado já havia passado”, conta Ricardo.

No entanto, salienta o gestor, com a Avaliação Diagnóstica, a Semed insere uma etapa entre o início e o final do ano, momento em que é possível avaliar individualmente os estudantes e saber como cada um deles se portou em termos de aprendizagem ao longo do primeiro semestre. É a partir disso que são criadas estratégias para o segundo semestre, ampliando a garantia do aprendizado de qualidade.

A Avaliação Diagnóstica de Percurso permite ainda retificar rumos que eventualmente não foram devidamente colocados e implementar novas estratégias pedagógicas em substituição àquelas que não apresentaram resultados satisfatórios no primeiro semestre. Esse passa a ser um ponto de controle que, mais à frente, evita o insucesso escolar no final do ano letivo e, principalmente, que esse aluno não chegue ao final do seu respectivo período letivo sem saber ler.

Avaliação Diagnóstica de Saída
No final do ano letivo, a Prefeitura de Aracaju aplica a Avaliação Diagnóstica de Saída, para identificar se as estratégias pedagógicas desenvolvidas durante o ano pela Semed surtiram o efeito planejado. Além disso, é também nesta prova que administração municipal analisa e prepara as ações para serem desenvolvidas no ano letivo seguinte, identificando como cada aluno encerrou o período completo de aulas e com quais capacitações ele iniciará o próximo.

Aluna de uma escola municipal de Aracaju

“Nosso sonho é que isso traga uma revolução muito grande na rede municipal de ensino. Precisamos chegar a um ponto em que a sociedade precisa sim se escandalizar com aluno que reprova. A reprovação não deve existir, ela é um fenômeno que precisa ser combatido ao máximo, ao seu limite, como temos feito. Quando estamos falando de escola pública, esse aluno custa em torno de R$ 1 mil mensais. Então estamos falando de uma escola pública que precisa ser de qualidade mas que não é exatamente de graça. O dinheiro sai dos cofres públicos e, diretamente, do bolso dos contribuintes, por isso devemos adotar políticas como a que temos com a Avaliação Diagnóstica, para garantir resultados e que, no final do ano letivo, o aluno tenha atingido as competências e habilidades necessárias e compatíveis com a sua idade escolar”, ressalta o secretário da Educação.

Essas três Avaliações Diagnósticas dão às escolas informações necessárias para o acompanhamento contínuo do desenvolvimento escolar dos seus alunos. Com elas, não se justifica mais a reprovação do aluno sem que a Secretaria saiba exatamente o desempenho desse estudante ao longo do ano, identificando suas deficiências pedagógicas.

“Hoje, a Avaliação Diagnóstica é algo de que não abrimos mão. Na gestão moderna da educação é preciso operar a partir de dados reais e mensuráveis e é preciso que tenhamos esse compromisso com a educação do estudante. A escola é a instituição educacional e nós professores somos os profissionais dessa educação, enquanto a criança, por mais que nós tenhamos que respeitar sua individualidade, ela é alguém a ser conduzida nesse processo. O aluno é protagonista do seu destino, escreve seu futuro, mas existe uma relação profissional e institucional que precisa ser mantida, garantida e respeitada. Esse é o parâmetro com o qual nós estamos operando atualmente. Três Avaliações Diagnósticas para que possamos acompanhar a evolução dos nossos estudantes, principalmente no que diz respeito à alfabetização”, ressalta Ricardo.

Resultados satisfatórios

A partir da Avaliação Diagnóstica, e de outras ações voltadas à qualificação do ensino e do aprendizado dos alunos da rede pública municipal, a Prefeitura de Aracaju tem alcançado bons resultados nos índices educacionais. Ao final da pandemia da covid-19, a Semed identificou que 80% dos alunos eram analfabetos, e, após a implementação dessas estratégias pedagógicas, atualmente apenas cerca de 10% a 15% das crianças matriculadas no 3º ano não são leitoras fluentes, por exemplo. Até o final do ano, a meta é de que a Semed alfabetize 100% dos alunos na idade certa

Além disso, Aracaju está em posição de destaque nacionalmente no quesito alfabetização, por já desenvolver e ter criado um sistema próprio e de forma antecipada ao programa “Compromisso Nacional Criança Alfabetizada”, lançado em junho pelo Governo Federal. O Compromisso se baseia em cinco eixos – Gestão e Governança, Formação de Profissionais de Educação, Infraestrutura Física e Pedagógica, Reconhecimento de Boas Práticas e Sistemas de Avaliação -, e desde 2021, a gestão municipal colocou em vigor ações que contemplam todos eles, colocando-se como futuro case de sucesso no país.

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Rede municipal de ensino de Aracaju faz preparativos para iniciar ano letivo de 2022 com segurança

Só Sergipe — Fri, 11 Feb 2022 10:00:16 +0000

O ano letivo de 2022 da rede municipal de ensino de Aracaju terá início na próxima segunda-feira, 14, e será marcado pela continuidade das aulas presenciais, retomadas em setembro do ano passado, após meses de ensino remoto e híbrido por causa da pandemia da covid-19. Até o momento, a rede conta com quase 30 mil estudantes matriculados nas 74 unidades de ensino da capital.

O início das aulas da rede municipal foi adiado

O início das aulas estava agendado para o dia 7 deste mês, mas a Secretaria Municipal da Educação (Semed) adiou o prazo para fazer ajustes no planejamento pedagógico, a fim de garantir a segurança necessária.

“Apesar de termos retomado as aulas presenciais nos meses finais de 2021, este é o primeiro ano letivo iniciado de forma presencial desde o início da pandemia. Estamos muito animados com esse retorno, por isso estamos planejando as ações e adotando as medidas necessárias para garantir a viabilidade das aulas”, destaca Cecília Leite, secretária da Educação.

O início do período letivo acontecerá em um momento de avanço da vacinação das crianças de 5 a 11 anos e da aplicação da segunda dose nos adolescentes acima de 12 anos, o que, somado às ações adotadas nas escolas, traz mais tranquilidade para os pais, estudantes e professores.

O processo de retorno às aulas está sendo acompanhado pela Secretaria Municipal da Saúde (SMS), que lançou a Nota Técnica nº 03/2022, para orientar as escolas públicas e privadas sobre como proceder em casos suspeitos de covid. O documento apresenta as diretrizes para as escolas padronizarem as medidas de segurança, além de apresentar o protocolo em casos suspeitos de contaminação.

Ações conjuntas

Cecília comenta que a preparação para este ano letivo teve início ainda no segundo semestre de 2021, quando a Coordenadoria de Políticas Educacionais para a Diversidade (Coped) iniciou a busca ativa dos alunos que não estavam frequentando a escola. “A busca ativa está sendo feita para evitar a evasão escolar, garantindo o direito básico das nossas crianças de terem acesso à educação”, enfatiza.

Semed prepara as escolas para o reinício das aulas

Para preparar o corpo docente para este ano letivo, a Semed realizou a Jornada Pedagógica da Educação 2022, encontro online com os professores da rede municipal realizado no último dia 4, para discutir o cumprimento das medidas de biossegurança, além de questões pedagógicas, como a preocupação na qualidade da aprendizagem dos estudantes.

Desde a primeira semana de fevereiro, a equipe da Superintendência Municipal de Transportes e Trânsito (SMTT) está realizando ações educativas nas proximidades das escolas, para conscientizar a população sobre os cuidados que devem ser tomados, garantindo a segurança dos estudantes no perímetro escolar.

O início do semestre será marcado ainda pelo início do Projeto Florir, que entregará absorventes para estudantes que menstruam, evitando a evasão no período menstrual, situação que tem impactos diretos no desempenho escolar.

Vagas remanescentes

Em mais um ano de sucesso, a Matrícula Online para a rede municipal de ensino se encontra na última fase, com a reabertura das vagas remanescentes. São mais de 3.600 vagas disponíveis para a educação básica e para a Educação para Jovens e Adultos (EJA).

A solicitação da vaga deve ser feita através do endereço eletrônico aracaju.se.gov.br/matriculaonline, onde é possível conhecer as vagas disponíveis por escola e por bairro.

A Semed mantém uma equipe para sanar dúvidas e oferecer mais informações através dos telefones 3179-1538 ou 3179-1574, de segunda a sexta-feira, das 7h às 13h; ou através do WhatsApp, pelo 98106-2969, das 7h às 17h.

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Belivaldo Chagas anuncia maior repasse da história da Educação estadual

Só Sergipe — Thu, 16 Dec 2021 13:18:11 +0000

O governador Belivaldo Chagas anunciou, ontem, o maior repasse da história da Educação de Sergipe. Por meio do Programa de Transferência de Recursos Financeiros Diretamente às Escolas Públicas Estaduais (Profin), em 2022, serão destinados R$ 67.981.646,00 para que as unidades escolares tenham mais autonomia e possam qualificar as ações diárias. Pela primeira vez na história da pasta, também, serão destinados investimentos do Profin para aquisição de uniforme escolar. Em 2021, foram R$ 54.768.938,00 destinados às escolas somente por meio do Profin.

“Mais uma vez a gente bate recorde com relação ao Profin. No ano passado, foram cerca de R$ 55 milhões distribuídos com as escolas e, em 2022, a gente se aproxima da casa dos R$ 70 milhões. É a forma que encontramos de dar melhores condições aos diretores nas suas gestões. Os recursos em caixa facilitam o dia-a-dia da escola, se surgir algum problema, o diretor resolve porque o dinheiro está em caixa e, a partir desse ano, o dinheiro vai ser suficiente, inclusive, para adquirir fardamento para os alunos. Portanto, extremamente importante, um dia de alegria, de felicidade para a área da educação no Estado de Sergipe”, disse Belivaldo.

O governador destacou que a ampliação dos recursos é possível devido à gestão e planejamento. “São recursos que recebemos e fruto, também, da economia que foi feita, do foco no planejamento. Conseguimos fazer isso em 2021 e faremos em 2022, assim como em 2019, mesmo antes da pandemia, fizemos também altos investimentos”, enfatizou.

Para o diretor do Centro de Excelência Professora Ofenísia Soares Freire, David Figueiredo, mesmo em meio à pandemia, o governo do Estado não deixou de priorizar a educação pública trazendo benefícios para toda a população. “Isso garante a permanência do aluno, pois o Profin pode adquirir bens permanentes, como televisão, DVD, data show, ar-condicionado, que estimulam a permanência do aluno na escola, além de melhorar o ensino-aprendizagem. Com os investimentos que estão sendo oferecidos pelo governo do Estado, todas as escolas estão apropriadas para os alunos iniciarem e concluírem o ano letivo” destacou.

Na ocasião, o governo do Estado também apresentou um balanço das atividades da Educação nos últimos três anos. No período, foram R$ 471.169.147,00 investidos na educação estadual, em obras, projetos, segurança escolar, tecnologia, e no Programa de Transferência de Recursos Financeiros Diretamente às Escolas Públicas Estaduais (Profin).

“Não tivemos recursos novos, o que houve foi uma melhor gestão com o basicamente os mesmos recursos. E queremos continuar assim, porque esses recursos têm efeito na qualidade da educação e na equidade de acesso para todos os estudantes”, explicou o secretário de Estado da Educação, do Esporte e da Cultura, Josué Modesto dos Passos Subrinho.

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Procon divulga pesquisa para auxiliar consumidores na compra do material escolar

Só Sergipe — Fri, 15 Jan 2021 11:52:49 +0000

Com a proximidade do retorno das aulas presenciais na capital sergipana, aumenta, tradicionalmente, a procura por material escolar em estabelecimentos comerciais, nessa época do ano. Dessa forma, para auxiliar a população na hora da compra, a Prefeitura de Aracaju, por meio do Programa Municipal de Proteção e Defesa do Consumidor (Procon Aracaju), realizou, entre os dias 11 e 12, mais uma pesquisa comparativa de preços deste tipo de material. Além do auxílio, a ação objetiva também o estímulo ao consumo consciente.

O levantamento foi realizado em oito estabelecimentos de Aracaju e apresenta referência dos valores de 30 itens de papelaria. De acordo com o coordenador do Procon Aracaju, Igor Lopes, a pesquisa foi feita para possibilitar aos consumidores aracajuanos uma economia na hora da compra, a partir de um comparativo de preços.

“O objetivo da pesquisa é, justamente, proporcionar ao consumidor esse monitoramento de mercado e direcionar onde o consumidor conseguirá encontrar aquele item em um valor mais em conta e estimular a importância do consumo consciente, esclarecendo que a variação de preço é permitida legalmente, mas que o consumidor tem vantagens ao fazer essa pesquisa prévia”, diz o coordenador do Procon Aracaju.

Na tabela de preços produzida pelo órgão, é possível encontrar, em detalhes, as marcas, valores e estabelecimentos que disponibilizam itens de papelaria como caderno espiral de capa dura, caneta esferográfica, lápis grafite, resmas de papel e diversos outros produtos solicitados pelas instituições de ensino.

Com relação ao momento da compra, Igor ressalta alguns cuidados aos quais é preciso estar atento. “A principal atenção que o consumidor deve ter no momento da compra é, já de pronto, estar ciente de que não é obrigado a entregar à instituição de ensino material de uso coletivo, a escola não pode solicitar esse material. Então, materiais como produtos de limpeza, não podem ser solicitados porque não vão ser utilizados individual e exclusivamente pelo aluno. Só pode constar na lista, de acordo com a lei, os materiais que serão utilizados exclusivamente pelo aluno, em uma quantidade proporcional a uma utilização durante o ano letivo”, pontua.

O coordenador do Procon destaca, também, que os materiais não utilizados durante o ano letivo de 2020 precisam ser devolvidos aos pais ou responsáveis financeiros, ou ainda reaproveitados, caso os alunos permaneçam na mesma instituição de ensino no ano letivo de 2021.

As variações de preço encontradas durante o levantamento correspondem ao dia em que a ação foi realizada. Dessa forma, há possibilidade de ocorrer alterações nesses valores, devido a possíveis descontos, ofertas ou promoções. Além disso, estabelecimentos de uma mesma rede podem praticar preços diferenciados entre si.

Confira aqui a pesquisa completa.

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Ensino a distância em tempos de covid-19

Christian Lindberg — Wed, 06 May 2020 12:25:19 +0000

Christian Lindberg (*)

O Conselho Nacional de Educação (CNE) aprovou, no dia 28 de abril, parecer que normativa o ano letivo de todas as escolas e universidades do país, medida motivada por causa dos efeitos da pandemia do covid-19 no ano letivo. Falta o Ministério da Educação (MEC) homologá-la ou não, o que deve acontecer em breve.

A deliberação do CNE orienta: 1) As aulas podem ser ministradas a distância; 2) O ensino a distância (EaD) pode contar como carga horária de aula; 2) As redes de ensino devem disponibilizar material impresso para os estudantes que não tenham internet em casa; 3) Os estudantes não podem ser reprovados de ano; 4) As aulas presenciais podem ocorrer aos sábados e no período reservado ao recesso escolar; 5) O ano letivo de 2020 pode terminar em 2021.

A resolução aborda um ponto muito delicado, a realização das avaliações em larga escala, a exemplo do ENEM e do SAEB. Como se sabe, a data do ENEM foi mantida e o ministro da educação, Abraham Weintraub, tem sido intransigente quanto à mudança. Para o CNE, o MEC não pode descartar a possibilidade de adiá-las.

O CNE sugeriu outras medidas, procurando respeitar as particularidades de cada rede de ensino (pública ou particular). Aproximadamente 50 milhões de crianças e jovens estão matriculados em uma escola ou universidade, divididos em diversas etapas e modalidades educacionais.

A resolução aprovada parte de alguns pressupostos. De acordo com ela, o objetivo é “minimizar os impactos das medidas de isolamento social na aprendizagem dos estudantes, considerando a longa duração da suspensão das atividades educacionais de forma presencial nos ambientes escolares.”

Do ponto de vista do conteúdo, a normativa orienta que o direito à aprendizagem seja garantido durante e depois do isolamento social, tendo como referência as habilidades e competências contidas na Base Nacional Comum Curricular (BNCC).

Talvez o item mais polêmico é o que permite a substituição da educação presencial pelo EaD em todas as etapas, ou seja, do ensino infantil ao superior, passando pelo fundamental e médio. É uma mudança substancial na forma como a educação é ofertada atualmente no país.

No entanto, a resolução regularmente parte do que tem sido realizado, atualmente, na prática. Escolas das redes públicas (federal, estaduais e municipais) e particular estão realizando atividades complementares via EaD. O que tem sido observado é o improviso, às vezes realizado com boas intenções por parte dos professores, e as dificuldades dos responsáveis para acompanhar o ritmo do que é exigido pelas escolas.

A maioria das escolas da rede pública está usando o Ambiente Virtual de Aprendizagem (AVA) ou aplicativos gratuitos, como o WhatsApp, Google class e Youtube. Há redes estadual e municipal que criaram o próprio sistema ou contrataram serviços de empresas privadas.

As escolas particulares, por possuírem estudantes com uma condição econômica melhor, têm utilizado diversas ferramentes digitais, muitas vezes da própria escola. Essa agilidade e eficiência, digamos, seja motivada pela necessidade de manter a cobrança de mensalidade no atual patamar.

No entanto, tem-se observado alguns problemas. Muitos estudantes estão tendo dificuldades para acessar as plataformas digitais. Listo-os: 1) A qualidade da internet é ruim e desigual no país. Uma situação é acessar a internet na zona urbana ou central de uma cidade, outra é na rural ou em regiões periféricas; 2) Nem todo mundo tem acesso à internet com banda larga; 3) O principal aparelho tecnológico para acessar a internet é o celular. Como se sabe, ter um computador ou notebook em casa ainda é um privilégio; 4) Muitos jovens, embora saibam usar as redes sociais, têm dificuldades de usar os ambientes virtuais ou, até mesmo, problemas de interação.

Há, também, empecilhos que os responsáveis têm tido para acompanhar os estudos, principalmente, das crianças. Grau de escolaridade necessário para tirar uma dúvida, implicações por conta do home office, trabalhos domésticos, desconhecimento das técnicas de ensino são alguns exemplos.

As entidades acadêmicas, a exemplo da ANPED, ANFOPE, ForPIBID/RP, etc, manifestaram opinião rechaçando, sobremaneira, a adoção da modalidade EaD. Propuseram que a reorganização do calendário escolar assegure a realização das aulas presencialmente. Elas entendem que este é o melhor modo para garantir o acesso à educação, em igualdade de condições, para todos.

A Campanha Nacional pelo direito à Educação, no último dia 30, publicou uma nota contestando a resolução do CNE: “Avaliamos que o direito à educação, em termos de acesso, permanência e qualidade dos processos de ensino-aprendizagem, fica lesado, deixando milhões de estudantes em situação precária e desigual caso sejam implantadas políticas de educação a distância, contando atividades remotas como dias letivos e sem flexibilização do calendário escolar.”

Por mais que a situação seja atípica e não dure muito tempo, assim espero, pensar em soluções para garantir o direito à educação diante da pandemia da covid-19 são mais que necessárias.

Penso que o ensino remoto não pode ser contabilizado como carga horária, muito menos como dia letivo. Ele deve ser compreendido como atividade complementar até que a situação retorne ao normal. Quando voltar, o ensino remoto pode servir, por exemplo, como reforço escolar.

Além disso, quando os governos pensarem em um novo calendário escolar que tenham como eixo central a efetivação do direito à educação. Nesse sentido, o ensino presencial continua sendo a forma mais justa para que todas as crianças e jovens tenham acesso ao conhecimento sistematizado.

A legislação educacional possui os instrumentos que regulamentam o calendário escolar. Por exemplo, pode-se aumentar a carga horária das aulas por dia e ministrá-las aos sábados e feriados. Outra opção é diminuir o período de férias e finalizar o atual ano letivo em 2021.

Essas medidas exigem que as avaliações nacionais em larga escala sejam prorrogadas ou até canceladas este ano. O ENEM, por exemplo, precisa ser adiado. Caso seja mantido o atual cronograma, o MEC potencializará as diferenças causadas pelo isolamento social nos níveis de aprendizagem das crianças e jovens, o que é, para qualquer pessoa sensata, um grande equívoco.

Faço estas considerações sem ter o constrangimento, por mais paradoxal que possa parecer, de defender o uso de Tecnologias da Informação e Comunicação (TIC’s) no ambiente escolar e universitário, condição necessária para o ensino a distância. No entanto, os especialistas da área apontam para uma série de requisitos para a efetivação do EaD, a exemplo de questões de linguagem e interatividade.

Em outras palavras, EaD não significa transpor a aula presencial para o Youtube ou redes sociais. Além disso, o ensino a distância precisa ter o devido respaldo legal, algo que, atualmente, só é permitido no ensino médio e superior, como também constar no projeto pedagógico da escola/curso.

Em suma, ao permitir a adoção do uso do ensino a distância na educação básica e superior como mecanismo para substituir as aulas presenciais, o CNE, por mais que tenha tido a preocupação de garantir o direito de aprendizagem, provavelmente deu um “tiro no pé”. Essa medida, penso, contribuirá ainda mais para que a desigualdade educacional aumente, além de dificultar a inserção dos egressos das escolas públicas no ensino superior.

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